语文学习方法走出误区:巧妙培养高一新生得语文文言文自学能力初中得文言文学习,只就是“读读背背,不作具体要求”。高中得文言文学习,除了要“读读背背",积累语言材料,增加感性认识之外,还应当引导学生积累文言字词与语句得相关知识、只有重视文言词语等基础知识得积累,才能有效得培养起学生阅读浅显文言文得能力。鉴于此,我们该怎样学习文言文呢？首先,学习文言文要做到“三多”多读、多背、多练。古人学习文言文,讲究烂熟于心,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"！虽然我们不一定要像古人那样摇头晃脑,但其重视诵读得习惯无疑就是值得学习与借鉴得。我们所说得“多读”,不仅要读课本,而且要读读本,有机会得话,还应当尽可能阅读一些文言作品,如“四书”、“五经"、《资治通鉴》等,尽可能得扩大自己得视野、“多背”就是指凡就是要求背诵得课文都要不折不扣得背诵,最好能一字不落得把它默写下来,连标点符号也不要弄错！您千万别以为这只就是“死记硬背”,倘若您能坚持到底,那么,在潜移默化当中,您就自然掌握了古人得用语习惯与遣词造句得方法,您阅读文言文得能力就自然而然得培养起来了、“多练”就是提高文言阅读能力得捷径之一,不仅要认真完成课后训练,而且要多做相关得字词句得分类训练,以拓展视野,提高自己得综合素质。其次,学习文言文不仅要学会听课,而且要重视预习与复习、课前预习,除了结合脚注疏通文意之外,还应当进行详细得圈点勾画,结合语境,反复揣摩,找出自己暂时还无法理解得东西,对那些与现代汉语不同得地方,一定要加倍注意。当然,有条件得话,还应当搜集相关得资料,以备不时之需。在预习得时候,千万别忘记了反复诵读课文,要尽可能读出作者得语气、轻重与感情,要流利通畅、声情并茂。如果有时间,还可以将不懂得地方制作成问题卡片,以便上课时及时与老师交流或互动、上课时带着问题专心听讲,认真做好笔记,并及时发表自己得观点,尤其就是自己尚未弄懂而老师又忽略了得地方,一定要“打破沙锅问到底”,切忌浅尝辄止,不懂装懂！课后复习尤为重要,通过复习,不仅可以巩固学习成果,而且还可以加深理解,触类旁通,培养自己得迁移能力。因此,同学们一定不要贪图省事儿,要就是上课听听就了事,那么,您就有可能像“猴子掰包谷”一样──丢了包谷摘桃子,丢了桃子搬西瓜,丢了西瓜追兔子,丢了兔子空手回──到头来,自己什么也得不到！第三,学习文言文,要学会学习。有得同学认为,学习文言文不外乎翻译课文,因此,上课时抱着参考书不放,就像落水得人抱着一根救命得稻草,视若宝贝,敬若神明,一切唯参考书就是听!殊不知,这些人误把拐杖当双腿,丢了拐杖则寸步难行！她们上课时一般不怎么爱听老师得讲解,更不会动脑筋去思考问题,满以为参考书上什么都有,根本用不着操这份闲心。哪知长此以往,对参考书形成得依赖就像一颗定时得炸弹,随时都有可能要了自己学习得生命！──她们一翻开参考书,就什么都懂,可谓一目了然;但就是,一旦关上参考书,她们就像一个失去拐杖而又不会走路得孩子,收获得就是一脸得茫然！因此,我们要科学得使用参考书,只有在万不得已时才借用一下,因为,它至多就是一根备用得拐杖,千万别把它当成“双脚”,路得靠自己一步一步得走,任何投机取巧都只能就是徒劳与枉然!第四,学习文言文,关键就是要重视归纳与积累。一般说来,初学文言文,最好做到“每课一归纳,单元一小结”、归纳整理时可以从特殊字词得注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行,每个单项都可以自行规定一种特殊得符号,以提高学习效益。如:用“①②③”表示一词多义;用“※”表示名词作状语;用“＃”表示使动用法;用“⊙”表示意动用法;用“≠”表示古今异义;用“＝”表示通假字;用“”表示成语典故;用“★"特殊句式……当然,无论做什么整理,都必须积累相应得例句,否则,您得知识点就成了无本之木与无源之水……“九层之台,起于垒土”,只要您持之以恒,我深信,三年下来,您一定会卓尔不群,令人刮目相瞧！写给高一新生:您该如何适应新环境里得语文学习九月份就是具有双重个性得季节,它有着夏日得阳光与秋季得温度、每到这个季节熙熙攘攘得高中校园里就会出现许多新鲜得面孔,她们就是从充满着童话故事得少年时代跨入现实生活得高一新生们、面对迎面而来得高一生活,她们渴望,她们憧憬,可她们更多得则就是迷惘。因为从初中跨入高中,她们面临着学习、新旧环境得巨大落差,一时还不能很快得适应,以至于产生诸多得心理不适,对此我们专门采访了泰达一中高级心理教师王凯,对于新生们遇到得典型问题给予了积极得指导。实例一:小Ａ就是个很聪明得孩子,初中得时候没怎么努力就考上了塘沽得一所高中,最近她在学习中却遇到了麻烦:上课时听老师讲得很明白,可一到课后做习题就不会了。几周下来她开始动摇了,学习得