基于问题驱动模型的协作性移动学习活动设计及其实证研究的开题报告一、研究背景移动学习是近年来教育领域中备受关注的一个热点话题，同时也是人们随时随地能够进行自主学习的重要途径。随着移动设备和移动网络技术的发展，移动学习已经成为了一种趋势和方向。然而，移动学习的效果并不完全如人们所期望的，这其中有多种原因，一个重要原因是缺乏有效的协作机制。实践证明，协作式学习对提高个体学习效果、增强其学习参与度、塑造其团队意识、发展其社交技能、培养其终身学习能力具有重要价值。因此，在移动学习环境下，如何开展协作性学习，提升学习效果变得至关重要。二、研究意义本研究意在探索基于问题驱动模型的协作性移动学习活动设计，以此提高移动学习效果。通过问题驱动模型的引导，学生参与到学习之中，探索并解决问题，从而全面而深刻地理解知识和技能。而协作学习则有助于提高学生的学习参与度、合作精神、沟通能力和团队精神，进而推动学生个人素质综合变化和学习效果的提升。三、研究思路和方法本研究将采用问卷调查、实地观察等方法进行研究，主要研究以下内容：1.问题驱动模型的相关理论及其在协作性移动学习活动设计中的应用。2.以问题驱动模型为引导，设计一种协作性移动学习活动，包括活动目标、活动流程、教师和学生角色设置、学习资源等。3.实施该协作性移动学习活动，并从参与者参与情况、协作效果等方面进行实地观察，进一步了解其特点和影响因素。4.通过问卷调查等方法，结合实地观察的结果，探讨该协作性移动学习活动的效果、优劣之处等，并提出相应的改进建议。四、预期研究成果及创新点本研究预期将设计并实现一种基于问题驱动模型的协作性移动学习活动，该活动将具有以下创新点：1.问题驱动模型的引入，能够使学习者主动积极地参与到学习活动中，而非单纯地被动接受知识。2.协作式学习的设计，能够培养学生的团队意识、合作精神和沟通能力，提升学习效果。3.在移动学习环境下的实施，能够为学生提供随时随地、灵活自主的学习机会。通过这些创新点的融合，我预计可以得到以下研究成果：1.提出一种适合移动学习场景下的协作性学习模式。2.验证该协作性学习模式的有效性，并探讨其具体优化方向。3.为移动学习环境下的其他协作性学习提供参考借鉴。五、论文结构1.引言：阐述研究背景和意义，提出研究问题和目的，梳理相关理论和方法，说明研究创新点及预期成果。2.文献综述：阐述移动学习、协作学习和问题驱动模型的相关概念、理论和研究现状，分析其在本研究中的适用性和优劣之处。3.基于问题驱动模型的协作性移动学习活动设计：包括活动目标、活动流程、学习资源、协作机制、评价方法等方面的设计。4.实证研究：描述实施该协作性移动学习活动的过程和方法，记录参与者实际参与情况，探索协作效果及其影响因素。5.结果分析与讨论：整理问卷调查数据、实地观察记录，通过量化和定性分析，探讨实验成果的优劣之处及其原因，提出相应的改进建议。6.结论与展望：总结研究成果和创新点，评估研究的局限性和不足之处，对未来研究做预期展望。