小学古诗词教案在学习、工作乃至生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家整理的小学古诗词教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学古诗词教案1【教学目标】1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。4、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。【教学重难点】1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。【预习】1、自学生字，读熟三首诗。2、借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。3、搜集别的描写山水风光的古诗。【教学课时】2～3节。第一节〖教学目标掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。〖教学过程一、谈话引入假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。二、读课题，指名读三首古诗(检查通过预习对课文熟悉的情况)三、指名认读生字，提示应注意的地方1、亭、庭：指导读准后鼻音。2、谙、暗：区别音、形、意。四、分组学习1、读熟三首诗。2、借助注释在组内试讲每首诗大意。3、交流预习中的疑问，组内解疑。五、班内交流汇报小组学习情况六、作业1、抄写生字。2、读、背三首诗。第二、三节〖教学目标通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。〖教学过程一、吟诵、理解《独坐敬亭山》1、议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟：多、高飞无影云：少(孤)慢慢飘走(闲)展开想象，用自己的话描述画面。2、在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。闲、相看两不厌──体会诗中拟人的'表现手法。3、教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感：此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。4、指导背诵《独坐敬亭山》。二、吟诵、理解《望洞庭》1、试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美：此环节注意提示学生在描述中突出。⑴湖光和月光的交融和谐;湖面的光亮平静。⑵白银盘和青螺分别所指：从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2、从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的?3、诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻：⑴二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。⑵四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。4、指导背诵《望洞庭》。三、吟读、理解《忆江南》1、释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。2、根据学生可能产生的疑问补充注释：旧：过去。胜：超过。3、说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的：太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红;那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。(比较、比喻)4、请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整：江南的景色，让我怎能____________?5、指导背诵《忆江南》。四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗1、白居易所作《忆江南》另两首：江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。2、其它描写山水风光的古诗：参考篇目：《鹿砦》、《望庐山瀑布》、《滁州西涧》、《山行》、《小池》、《晓出净慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖楼醉书》等。五、作业1、默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。2、选画一首古诗所表现的画面。小学古诗词教案2两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把两首诗放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境而不同，感受童年生活的情趣和快乐；又可以重点学一首，放手让学生自学其他一首。对于四年级的学生来说，他们已经有了一定的自学能力，所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。教学《牧童》可以这样安排教学环节：一、介绍诗人，激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导