第二课时1.播放歌曲《故乡的云》。2.听!来自远离家乡游子们的声声呐喊.故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?1.读一读《秋思》和《长相思》，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。2.指数名学生读，正音.(注意读准“意万重”“聒”。)3.看看诗词的题目，你能发现什么?(指名答。)4.这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想。5.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说。(指数名答。)a.诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。b.指名答。c.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么?d.学生同桌互相说一说；指名说。e.指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉。f.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答。)g.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流。h.引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。i.这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念。j.就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齐读。)k.王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨，那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?l.小组内讨论交流，各抒己见。m.全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。1.学生任选一首配乐背诵。2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答。)3.总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念。让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧。记生字1.找到本课四个生字，读读相关句子。2.说说你有什么好办法记住它们?(指名答。)3.指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽。4.学生练写。