第页第五单元达标检测卷（工夫：90分钟总分：100分）一、填一填。（9分）1边长是1厘米的正方形，它的面积是（）；边长是1分米的正方形，它的面积是（）。（）个边长是1厘米的正方形的面积与1个边长是1分米的正方形的面积相等。2一个长方形的长是4米，宽是2米,这个长方形的面积是（）。3在括号里填上合适的单位。一家商场的占地面积约是1250（）。小丽的身高约是140（）。一栋楼房约高28（）。数学课本封面的面积约是450（）。4边长为16分米的正方形，最多可以剪成（）个边长为4分米的小正方形。二、下方各题对的画“√”，错的画“×”。（5分）1.物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（）2.黑板的面积约是4平方分米。（）3.教室地面的面积约是80平方分米。（）4.两个面积相等的正方形，它们的周长必然相等。（）5.正方形的面积必然大于长方形的面积。（）三、将正确答案的序号填在括号里。（10分）1.（）的面积约是1平方分米。A.手掌B.大拇指指甲C.床单2.一间屋子的地面的面积约是10（）。A.平方厘米B.平方分米C.平方米3.边长是100米的正方形，它的面积是（）。A.1平方米B.10000平方米C.10000米4.用4个边长为1厘米的小正方形拼成1个大正方形，这个大正方形的面积是（）平方厘米。A.4B.16C.85.用两个大小相反的正方形拼成一个长方形，两个正方形的面积之和（）。A.比长方形的面积大B.比长方形的面积小C.与长方形的面积相等四、单位换算。（6分）12米=（）分米60厘米=（）分米45平方分米=（）平方厘米800平方分米=（）平方米10平方米=（）平方分米10000平方分米=（）平方米五、在○里填上“＞”“＜”或“=”。（6分）80平方分米○8平方米5平方米○3800平方分米40平方分米○500平方厘米10平方米○2600平方厘米2019平方米○1000平方米6平方米○60000平方厘米六、求下方图形的面积。（32分）1写出下方各图形的面积。（每个小方格的面积表示1平方厘米）（18分）（）平方厘米（）平方厘米（）平方厘米图形①的面积是（）平方厘米，图形②的面积是（）平方厘米，图形③的面积是（）平方厘米。2求以下各图形暗影部分的面积。（14分）七、鄙人面的方格纸上画出4个不同的图形，使它们的面积都等于8个方格。（12分）八、解决成绩。（20分）1一块长方形木板的长是18分米,宽是8分米,这块长方形木板的面积是多少平方分米？（6分）2把一根24厘米长的铁丝折成一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少平方厘米？（7分）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的准绳，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边发问，兴味很浓。我提供的观察对象，留意抽象逼真，颜色鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指点。我留意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按按次观察和捉住事物的不同特点重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我捉住机遇，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是甚么模样的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我捉住机遇说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样捉住特点见景生情，幼儿不仅印象深入，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会运用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展言语。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿能够生动抽象地描述观察对象。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义曾经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时期即已设立了，次要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也非常明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼