中日两国现行高中化学教科书比较研究的任务书任务书一、任务背景教科书作为教学的重要媒介，对于学生的思想观念、知识体系以及成长中的世界观、人生观等方面都有着深远的影响。因此，教科书的编写与修改不仅要符合学科的发展趋势，还要考虑到学生的认知水平和发展阶段，以及社会的需要和发展方向。化学作为一门基础学科，在生产和生活中都占有突出的地位，因而受到了高度的重视。中日两国的化学教育水平不断提高，不仅为本国的发展提供了有力的支撑，还为人类社会的进步做出了积极贡献。因此，深入研究中日两国现行高中化学教科书的异同点，对于促进中日两国化学教育水平的提升和相互借鉴有着重要的意义。二、任务目的本次研究的主要目的是系统地对比分析中日两国现行高中化学教科书，在教材类型、教材编写模式、教学特色等方面的异同点，总结其优势和不足之处，为中日两国的化学教育提供参考和借鉴。三、研究内容1.教材类型对比分析。对比分析中日两国现行高中化学教材的类别、版本、构成等方面的差异，探讨其可能的原因和意义。2.编写模式对比研究。比较研究中日两国现行高中化学教材的编写特点、方法、流程等方面的异同点，了解其编写模式的不同来源和对教材质量的影响。3.教学特色对比研究。分析中日两国现行高中化学教材的教学范式、教学方法、课堂实践、精品课程等方面的优劣之处，探讨其与教学目标、学生特点等的关系。四、研究方法本次研究采用的主要方法是文献调研和实地访谈。首先，对中日两国现行高中化学教材进行归纳、整理和比对，获取教材的具体内容和相关信息，并进行综合评价。其次，结合实地访谈的方式，与中日两国的相关专家及教师进行交流和深入探讨，了解教材编写背后的思想、原则及实践过程。五、研究成果研究成果包括报告文件和展示文稿两部分。报告文件主要包括任务背景、任务目的、研究内容、研究方法、研究结论和建议等内容，展示文稿主要包括研究结果的图表、数据和图示等形式。同时还要撰写一份论文，结合本次研究的内容进行撰写，对中日两国现行高中化学教材的异同点进行详细探讨，提出自己的见解和观点。