塑化药用植物标本在中药学教学的应用分析塑化药用植物标本在中药学教学的应用分析药用植物一直被人们所重视，但普通老百姓对其有一些认知偏差，那么，塑化药用植物标本在中药学教学的应用是?摘要：药用植物学是中药学及相关专业的一门重要基础课，药用植物标本是该课程教学的重要工具。目前主流的药用植物标本有浸制标本、腊叶标本、新鲜标本。我们综合各种标本的优点，采用塑化技术制作出一种新型药用植物标本，既很好地保留了植物的原貌又方便移动，直观性强又美观，且经久耐用。关键词：药用植物学;标本;塑化药用植物学是运用植物学的相关知识与方法来研究具有防治疾病和保健作用的植物的一门科学，是植物学的分支学科，也是中药学及相关专业的一门重要基础课，涉及植物形态学、解剖学、分类学、中药资源等的基本理论知识和技能。其与生药学、天然药物化学、生药资源学、药用植物生物技术以及天然药物等课程关系密切，理论性、实践性、直观性均较强。对药用植物形态的观察、描述是本学科最基本的要求，同时也是最重要的研究方法，它既是植物形态学的任务和内容，也是植物分类学的基础与依据。在药用植物学实验教学中，认识和分析植物形态是最为基础和重要的环节，从植物的根、茎、叶、花、果、种的形态学习到植物的分类、植物的外观形态和部位特征贯穿始终。本门课程的教具有挂图、幻灯片、照片以及植物标本等。心理学研究发现，人类识别同一事物(掌握同一知识)时，因所用方法不同，所需时间并不一样[1](见表1)。由此看来，在上述诸多教具中，药用植物标本无疑是最有效的。1传统药用植物标本的类型及其优缺点目前，药用植物学教学中用到的植物标本类型主要包括浸制标本、腊叶标本及新鲜标本，其在学生学习和科学研究时有不同的意义与作用[2，3]，在保存与使用过程中也有各自的缺点及局限性[4]。1.1浸制标本浸制标本可以最大程度保存药用植物原貌，立体呈现在师生面前，在教学中有一定优势。但由于标本经化学试剂浸泡，往往随时间的推移而变色，经保色处理后的浸制标本也同样存在颜色溶出、淡化和褪变等问题。药用植物实验教学时，由于标本储藏在玻璃器皿中，学生难以用手接触，限制了全方位观察，并且用于浸泡植物的药液具有刺激性或毒性，不利于学生和教师健康。1.2腊叶标本腊叶标本与原植物相比，形态上发生了较大变化，且使用和保存过程中极易氧化变色，尤其是叶片的绿色难以保持，而茎、叶失去水分容易脆碎，花和果实等也容易脱落，实验教学过程中损毁现象严重，一些非本地品种和稀有品种的标本损耗后很难补充。1.3新鲜标本药用植物实验所需的标本很难在普通市场买到，只能依靠校园种植或外地采购。随着学生人数增多，季节、地域以及人力物力等因素影响，依靠校园种植和外地采购新鲜植物已经很难满足实验需要，并且新鲜标本均为一次性，浪费较大，对生态环境也会造成影响。2新型塑化药用植物标本结合以上3种标本的优缺点，我校师生研制出一种新型塑化标本，以弥补腊叶标本、浸制标本和新鲜标本在药用植物教学中的不足之处。该标本色泽保持良好、仿真度高、具有一定的柔韧性、防腐、防虫蛀、无毒无刺激，能够满足学生直接接触和全方位观察等要求。现将该标本的制作方法做一简单介绍。2.1浸制保色药用植物大多为绿色植物，植物体之所以呈绿色是因为含有叶绿素。叶绿素是一种复杂的有机化合物，其分子结构的中央有一个金属镁原子，叶绿素呈绿色的原因就是由于含有镁原子的核心结构[5，6]。把金属铜原子放入黑素分子中，使叶绿素分子的核心结构恢复原来的有机金属化合状态，植物体便获得了叶绿素样的绿色物质，而重新变绿。以铜原子为核心的叶绿素分子结构稳定，不容易被分解破坏，且不溶于酒精或福尔x中，所以经过如此处理的植物标本在保存液中可以保持绿色[7]。红色植物标本的浸制保色保存。某些植物器官呈红色是由其细胞里的花青素决定的，而花青素具有遇碱性溶液变蓝、遇酸性溶液变红的特性。因此，对酸性溶液加以处理即可达到使植物保持红色的目的[8，9]。黄色或黄绿色植物的浸制保色保存。黄色的花和果实主要是因为其中含有类胡萝卜素和核黄素，类胡萝卜素和核黄素又是由胡萝卜素、叶黄素组成，胡萝卜素为橙红色而叶黄素为黄色。可用化学方法保持其结构和颜色[10，11]。2.2塑化对原有的浸制和新鲜植物标本进行加工处理，即先对绿色植物保色，再用水溶性塑料聚乙二醇(PEG)替换植物内的水分，制成经高分子水溶性塑料处理的标本[12，13]。这种标本不需甲醛、乙醇等防腐剂浸泡，就能防霉防虫，有一定的实用价值[14，15]。2.3塑封将塑化好的药用植物标本取出，去除表面残余溶液，再用塑封膜塑封，这种方法保存的标本保色期长、使用方便(可用实物投影仪在课堂上展示)，克服挂图的死板，同时弥补了新鲜标本容易损坏及因季节限制所致的选材困难等不足。用塑封法制作的药用植物塑化标本柔韧性较好，不易破损、携带方