如何掌控高中课堂纪律如何掌控高中课堂纪律甘肃省金昌市金川公司一中李武生737100课堂是我们的教学的主阵地但部分教师掌控课堂纪律的本领有所欠缺导致在某些班级上课时因为纪律问题而苦不堪言。记得本人刚参加工作时所带班级中就有一个班级纪律问题比较严重。每次走到这个班级门口我就头皮发麻不想进教室。就这样每次都硬着头皮进教室进教室后基本上很多时间都在维持课堂纪律为此的确是苦闷不堪。后来痛定思痛反思自己的做法。在以后的课堂中掌控课堂纪律的能力大大提高慢慢也能享受到课堂教学的乐趣。现将自己的一点心得总结如下希望能对还在课堂中苦苦挣扎的同仁们有所帮助一、几个注意1、刚上课时的组织要注重有的教师“不拘小节”上课也不要求学生起立。甚至是上课迟到导致学生没有做好上课的准备。学生的状态还是课间休息的状态怎么能够积极地配合教师进行课堂教学课堂的纪律有怎么会好的起来因此教师要尽可能在预备铃响的时候进教室目光扫视一圈然后很正式地进行互相问好。学生集体向教师问好的时候教师一定要注意教态。站姿要直表情要庄重。还礼的时候一定要态度诚恳不能敷衍了事。还有就是对于学生的集体问好也要注意提要求。尤其是高年级有时候一个“老师好”也喊不整齐。也不是说我一定要让学生向我齐声问好但这个“老师好”的整齐程度却反映了学生的精神面貌。记得在一次高三的下午物理课的开始学生的“老师好”声音又小又不整齐。鉴于此我没有立刻说“同学们好请坐”而是说了句“老师好斗喊不好今天的课能上好吗来重来一次”同时我调整站姿很笔挺很庄严地站在讲台上等待学生的问好。果不其然学生喊的又整齐又洪亮。在接下来的教学过程中学生整体精神饱满课堂效率很高。2、课堂节奏要掌握好有的教师上课时节奏太慢导致学生感觉懒懒散散进入不了上课的状态。这样学生就显得乱哄哄的课堂纪律自然就好不了。有部分教师只顾自己将课堂节奏太快学生跟不上。这个时候这些跟不上节奏的学生不可能坐到那当木偶他们必然后高一些自己的“活动”。这样导致的结果就是老师讲台上讲的欢学生在底下玩的高兴。因此教师的节奏既不能太慢也不能快的学生跟不上。要考虑学生的参与度适当调整课堂节奏。要让学生能紧张起来但也能跟得住。3、认识要明确没有纪律就没有效率本人发现一个比较有意思的现象就是有些教师觉得维持课堂纪律是浪费教学时间。这种认识导致的结果就是教师讲得很认真学生玩的很随意。教师很珍惜上课的时间可学生却感觉课堂像菜市场。教师都不在乎纪律学生会在乎纪律吗没有纪律我们的课堂教学怎么保证我们的教学内容有怎么执行因此教师一定要树立这样的认识纪律是教学活动的保证没有课堂纪律就没有课堂效率甚至就没有课堂教学。4、要一视同仁公焦?还是存在一部分教师在处理学生问题时不能一视同仁公平公正。表现在课堂违纪现象上就是“‘好学生’说话是在讨论问题‘差生’说话一定是在扰乱课堂”。这样的结果就是有些同学违纪时——如走神、说话、吃东西、做其他作业、传纸条等——教师管有的学生违纪教师就不管。这样的话那些受管教挨批评的同学当然不干了。“凭什么别人说话你不管大家都在做其他作业你凭什么就抓我一个......”这就导致教师很被动。5、不能讽刺挖苦任何人都需要别人的尊重即便是上课捣乱的学生也是需要我们尊重的。而一旦他的尊严受到侵犯他肯定会反抗。如果教师对违纪学生进行讽刺挖苦即使学生不会为了捍卫尊严而和老师“急眼”也会让其他同学瞧不起教师从而多几个故意作对的学生。其实讽刺挖苦是教师无能的表现。很多人说学生是弱势群体而我觉得在这个时候一个教师只能讽刺挖苦了那他还能是“强势群体”吗他还能算是合格的教师么6、要有针对性切忌盲目当课堂出现乱哄哄的场面时我们教师大多选择“别吵了”、“安静”等提示语。可这样的提示语往往起不到较好的效果。那怎么办要有针对地提醒。可以这样提醒“某某某你有什么要说的吗来到讲台上给大家讲讲。”这样逐个针对提醒一下整个班级反而会很快安静下来。而整体提醒的时候学生觉得“反正老师没有点我的名”。而直接指名道姓地提醒让学生意识到老师要点名批评了很可能要点到自己于是就收敛了。同时提醒的时候尽量用正面引导的词语比如“请安静”和“不要吵了”这两句话还是选择前者会起到较好的效果。二、几个招数1、课堂教学内容要精彩如果我们的教学内容很精彩试想学生被我们吸引了还那有时间扰乱课堂纪律啊而教学内容要精彩最主要的还是要备好课。要想法设法地讲教学内容和学生实际结合起来。要让学生感觉这堂课的确有意思“我”很乐意参与到课堂教学中。在课堂教学中“我”成长了。我们常常讲学生沉迷网络沉迷电子游戏沉迷这个沉迷那个为什么就不能让学生沉迷我们的课堂教学呢2、对违纪现象要“防微杜渐”对于第一个不认真听讲、走神、说闲话等违纪的学生在其违纪之处就要提醒。据我观察很多掌控不了课堂纪律的教师大部分都是开始时不怎么管等到学生乱成“一锅粥”的时候才管。这个“一锅粥