带班级需要了解的基本情况*班级总体情况1、人数。男女生人数2、学生家庭地址、电话、电子邮件网址、所属社区3、家长的籍贯、职业、工作单位、工种、周休息时间、联系方式4、独生子女人数、少先队员人数、共青团员人数5、家庭环境、经济来源、生活状况、平均生活费用6、家庭类型（核心家庭、单亲家庭、三代同堂、寄居他人、缺损型等）；7、班级人际关系（学生与学生、学生与家长、学生与教师、家长与教师、教师与教师等）8、学生学习情况、成绩优、中、差等各类学生分布、能力发展水平、学习风气等；9、学生活动情况、群体兴趣爱好、劳动观念、集体荣誉感、班风、纪律、制度等。*学生个人情况1、学生思想道德情况、文明习惯、进取性、自觉性、心中最崇拜的人物、兴趣爱好等；2、学生学习情况、学习成绩、学习态度、学习习惯、学习方法及学习动态变化；3、学生集体观念、人际关系、在集体中的地位和游戏玩伴；4、学生生活习惯、饮食习惯、作息时间和劳动态度，自立能力；5、学生兴趣爱好，特长能力、阅读范围和深度；6、学生心理状况、个性气质、有否值得注意的情况；7、学生喜爱的学科、喜欢的老师、经常参加的活动；8、学生喜爱的书籍、人物、影视作品。9、学生的生日，在家庭中的地位，服装打扮，零花钱及消费习惯；10、学生的健康情况，包括近视眼发病、肥胖等。班主任与学生沟通了解的途径1、调查表格、测试问卷2、周记日记，作文练笔3、师生交谈、同事交流4、家庭访问、电话联系、电子邮件等5、社区调查、活动交流2008年11月28日星期五应市教育局教工委政治处的邀请，我在全市骨干班主任培训班上作了一个班主任专题讲座。上午9点30，教育局臧局长讲话，阐明了市教育局的出发点和决心，看来市局也看到了班主任培训的重要性，而且不是流于形式，准备踏踏实实地做好班主任队伍的培训。这一点，从这次请来的各方“专家”来看，都是侧重实战，偏重田野研究的。我的讲座题目是《我的班级管理方略》，以我的基本教育理念和理班三十六式为核心展开，下面就是这次讲座的基本框架，我还制作了课件，以方便展开：一、介绍几种基本理念：1．田野派和学院派：教育田野的守望者，草根化研究2．知识和智慧：知识的灌输并不一定意味着智慧生成3．灌输式教育和提问式教育：批判性思考(criticalthinking)的培养苏格拉底“对话录”和孔子“论语”3．理论和行动：4．现象与本质：你看到的也许并不是真相5．宣传和教育：宣传不是教育6．什么是教育：教育一定和心灵的触动有关7．经验型班主任和反思型班主任：学习型，反思型，智慧型班主任学习—行动—反思—再学习—行动—反思=智慧生成8．理想和激情：让每一个梦想都植根于现实广阔的土壤里；你的激情能燃烧多久9．教师专业成长：专业阅读、专业协作，专业发展共同体10．共同体：为了共同的理想、目的在一起探讨问题的人；两个人的共同体11．教育叙事和行动研究：12．选择的力量：每一个人都可以以自己的方式改变这个世界二、影响我的几位教育家：1．苏霍姆林斯基和他的帕夫雷什中学：节日教育、劳动教育、学科小组、小角落里的教育2．小林宗作和他的巴学园：在日常生活中教育3．马卡连柯：尽可能多地相信一个学生，尽可能多地要求一个学生4．尼尔和他的夏山学校：自由主义教育5．戴维•伯姆：对话理论6．雅斯贝尔斯：教育就是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。三、我的班级管理方略1、确定自己的教育原则2、确立教育的培养方向3、应该培养学生什么样的人文素养4、用美好的东西占据学生心灵5、班级管理中的“好孩子推定”原则6、建立师生相互信任关系，占好解决问题的先机7、班级“精致化”管理，从擦好黑板开始8、班主任寄语9、班主任“灵修”：修炼见到学生的第一反应10、用好班级的“小角落”11、尽可能多地相信学生，尽可能多地要求学生12、将大事化小13、用好班级的“二把手”14、不让一个苹果烂掉15、班级管理中的“不妨碍他人原则”16、用好班会课——培养卓越口才和领袖能力17、用诗歌进行教育——我的教育诗18、做一个会倾听得老师19、让坏事情改变方向20、培养学生的自律意识21、给每一个学生写大传22、和学生“心灵对话”23、阶段分解美德培养目标24、我的班级礼仪教育25、不轻易发脾气26、班级“金同桌”奖27、让教室的每一面墙说话28、看着学生的眼睛说话29、班级自主管理30、对学生进行个案追踪31、让学生在错误中成长32、让儿童在闲暇中成长33、一室不扫，何以扫天下？34、铸造班级的学习场35、“望闻问切”定期给班级把脉36、你的爱学生感受得到四、我的收获：1．四年和十四年2．一本书，两个省级一等奖（五四杯和师陶杯），三个班的学生成长，四期实验报告，50篇文章，60万字的教育感