学习反思通过这一年对语文教学的学习，我收获很多。我很感谢学校对年轻教师的重视，对我们的培养，我更感谢校长的宽容，包容我的很多错误，并耐心的教导我们如何改正做的更好。我一直认为我是教不好语文，因为我对语文课一直也没有很喜欢，不知道除了读课文，学生字外还应该教孩子们什么，更别说在教学上有什么灵感了。我还深深的记得当我第一次讲《数星星的孩子》时，整节课不到30分钟就讲完了，之后的时间不知道干些什么好。我知道我在教学上存在很大的不足，需要我付出很大的努力来弥补。从此我平时没课时就听师傅赵静的课，从她的经验中慢慢学习她在课堂中自如的处理学生生成的方法；学习她在评价学生时得当语言，学习她在教学中的那种投入的态度。学习是一个漫长的过程，而在这条路上我经历了汗水和泪水。学校请来了经验丰富的朱老师来为我们指导，从那时起我知道一节好课是要经历磨练的过程才有可能成功。她帮我们研课，和我们一起组内备课研讨，经过这一阶段的学习，我感觉颇有收获。不但对备课、上课和教学反思等方面有了一些新的认识，而且明显感觉到这样研究一节课的过程，就是使自己的教学水平提高的过程，就是历练成长的过程。下面我总结一下我这段学习的收获和感悟。一、通过学习，开阔了视野，提高了思想认识。我们在研讨课的教学教法的过程，就是提高的过程。在学习的过程中，我不断提高自己的思想认识，充分认识到课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。作为教师，就是要更加清楚如何才能沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，引导学生。通过探讨和学习，我们组内和朱老师一起营造了浓厚的教研氛围。我们在议课的过程中往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。无论是在办公室里、茶余饭后我们的话题都是关于这堂课该怎么上课。哪个环节这样处理是否更好。这样的学习，使我快速提高。我耳目一新，豁然开朗，受益非浅。二、通过学习，吸其精华，促进了教学水平的提高。一堂成功的课，是老师经过许多次“磨”出来的。通过讲课，我认识的自己教学水平的不足。通过朱老师的指导和组内老师们一起研究探讨，我感受到了自己教学能力得到质的飞跃。通过议课我深深体会到备教材、备课标和备学生这三备的重要性。吃透教材是我们做教师必须的基本功；备课标对我们的教学目标起到导向的作用；不同的教学设计，对于不同的学生、不同的班级是有所不同的。所以，我们研究的每一节课，我都要在不同的班级进行教学，课前做好充分的准备，但就是这样，面对不同的学生，课堂的生成也是很不相同的。为了要对学生的生成应对自如，在备课的时就要充分的对学生的预设进行设计。要思索当面对不同的学生回答时该如何给予评价且将话题转回本课。好的课堂是学生的课堂，更是展示老师综合教学能力的课堂。只有备课做到精、细、准，教学中语言的表达要准确、学生易懂并要具有亲和力，才能创造出最好的教学设计。三、通过议课反思，积累经验，学习“聊”的课堂。在研究课的过程中有个人思考的结果也有组内教师们的智慧。对每一节课通过研究探讨、整理和反思，使教学语言的运用变得更为精辟、简练、生动。议课时教师们发表自己的独特见解，是从自己的角度提出的，集思广益，不断对教材教学有所创新。研究的过程，就是总结提高的过程。通过这样的学习，我们知道了学生的需求和教学方向；通过研究，我们创造了更合理的教学设计；通过这样的探讨，我们有了新的教学理念；用一种“聊天”的方式，让学生们拥有一个轻松愉悦的课堂。如何更符合学生实际，如何在堂课中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，因此每堂课总能有让人眼前一亮的时刻，那么就需要老师将自己的智慧发挥到课堂中去。我们每研究一节课，都要经过反复的讨论和修改，然后再在我们年级的三个班进行教学。每一次的课堂都会根据学生的不同有一个新的教学设计。每经过这样的一次研究讨论，我都会整理和反思，再新一轮的授课当中，我的语言的运用较之上一次又变得更为精辟、简练、生动。就这样我在不断的学习中进步着。“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。我会通过不断的学习和努力去给我的学生们每一节“好”课。