1【2021·宜昌】小勇在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、细线、质量相同的钩码若干。(1)实验装置如图甲所示静止在桌面上，此时杠杆_______(填“是”或“不是”)平衡状态，为了调节杠杆在水平位置平衡，他应将两侧的平衡螺母向________边调。(2)小勇在水平平衡的杠杆两边挂上钩码后如图乙所示，他应该在下列方法中选择________(填序号)使杠杆重新在水平位置平衡。A．向左调节平衡螺母B．将左侧钩码向左移动C．增加右侧钩码个数(3)进行正确操作后测出力和力臂记录在如下表格中。小勇根据表中记录的多次实验数据分析得出如下结论：动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂。小华说他得出的结论是错误的，小华判断的依据是_____________________。【2021·江西】【探究名称】探究杠杆的平衡条件【猜想与假设】猜想一：动力×动力臂＝阻力×阻力臂猜想二：动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离【设计实验与进行实验】(1)如图甲所示，应将杠杆两端的平衡螺母向______(填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡。(2)如图乙所示，小明同学挂上钩码并调节钩码的位置，使杠杆水平平衡，记录的数据如表。(3)改变钩码的________和钩码的位置重复上述实验两次，记录的数据如表。实验次数【分析与论证】根据小明同学的数据可验证猜想________(填“一”“二”或“一和二”)是正确的。而小红同学则认为小明同学每组数据中的力臂恰好都等于支点到力的作用点的距离，具有一定的特殊性，还应改变动力或阻力的________进行实验。于是，小红同学协助小明同学按图丙方式进行实验，获得表中后两组数据。综合分析表中数据可验证猜想________是错误的。若要验证另一种猜想是否正确，必须添加的测量工具是______________。通过以上探究，小明同学真正理解了力臂是支点到______________的距离。【点拨】当杠杆不在水平位置平衡时，我们需要通过调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，调平原则为左高左调，右高右调。杠杆左端较高，需要向左调节平衡螺母，直至杠杆在水平位置平衡。滑轮是工农业生产中常用的一种简单机械。某同学用定滑轮进行了如图所示的三次实验。(1)该同学探究的问题是__________________________________________________________。【点拨】由图甲、乙、丙可知，当使用定滑轮提升同一重物时，改变拉力的方向，观察拉力的大小是否改变，探究拉力的大小与拉力的方向是否有关。(2)探究该问题时，弹簧测力计的操作方法可以是________(填序号)。①拉着重物保持静止；②匀速向下拉动重物；③随意拉动重物。【点拨】探究该问题时，应该让物体保持匀速直线运动状态，故弹簧测力计的操作方法是匀速向下拉动重物。某小组为了探究“使用动滑轮的省费力情况”，选择器材如下：动滑轮(重1.0N)、钩码若干(每个钩码重0.5N)、弹簧测力计、细绳等。实验装置如图甲所示，实验过程中，小明多次改变动滑轮所挂钩码的个数，分别记下每次所挂钩码的重力及对应的弹簧测力计示数，并将所测得的数据填写在表格中：实验次数(1)分析实验数据，在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下，可以得出弹簧测力计的示数F与钩码的重力G以及动滑轮的重力G0的关系式为_______________。(2)在分析数据时，小聪建议利用图像来处理数据，并在图乙中利用描点法画出了G0、G、F与实验次数的图像，请你根据图像总结出小明探究的结论。解：结合图像可知：①当G＞G0时，物重越大，使用动滑轮越省力；②当G＜G0时，使用动滑轮费力；③当G＝G0时，使用动滑轮不省力，也不费力。某小组在“探究滑轮组的使用特点”实验时，先按图甲装置(每个动滑轮重为0.2N)换用不同的钩码进行三次实验，然后按图乙装置换用不同的钩码再进行三次实验，记录数据如下表。实验装置(1)分析表中各组数据可以得出F、G、G动之间的关系为F＝________。(2)实验表明：使用滑轮组吊起重物时，动滑轮由几股绳子吊起，所用的力就是物体和动滑轮总重的________。(3)本实验采用不同的滑轮组装置，并换用不同钩码进行多次实验，其目的是______________________________________。(4)如果要探究使用滑轮组吊起重物时，重物升高的高度h与拉力移动的距离s之间的关系，需要怎样做？__________________________________________________________________________________________________________