语文教案语文教案范例[8篇]作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1一、复习旧知，导入新课1、运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。2、同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?(生读文)二、质疑问难1、请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?(每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语)2、这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。3、教师拍手示范读，学生一齐拍手读。(是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)三、指导学生书写生字1、请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。(本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略窄于右边;而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。)2、教师示范书写，注音提示容易写错的'笔顺和笔画，如：“淡”右上的“火”要捺变点;“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。3、学生练习书写：教师巡视指导。四、拓展练习1、你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。A：_________________________________________B：_________________________________________2、课外收集一两条对子，读给同学听。语文教案篇2教学目标：1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3．能从作者的字里行间感受到天山的美景，从中受到熏陶。教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学创新点：以读为线，积累好词好句，抓取主要内容知大意，搭建知识迁移的平台培养学生自主学习能力。（略读课文的一般教学步骤是：读提示，明要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个问题，可以是内容的，也可以是表达方法的，引导学生讨论、交流）教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：1．教师导入：学生齐读课题。2．教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读1、2，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“似的盛开饮马”三词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文3、4、5，要求读正确、读流畅。3．请1-2位中上生学生根据拼音读生字。缎duàn涧jiàn俯f蹄tí溅jiàn延yán鞍n4．组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。锦缎山涧俯视马蹄溅起绵延马鞍高耸透射寂静增添细碎柔嫩绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点5．要求学生标画含生字的词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。教师注意板书学生读错的字，反馈预习情况，组织学生查字典标注：高悬峭壁断崖银链鳞光绚烂无边繁花6．教师过渡：学习一篇略读课文，仅仅满足于借助字典认识一些生字，是远远不够的。更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。7．学生表述任务：（1）想一想文中主要描写了哪些景物？（2）它们有什么特点？（3）抄写优美的语句。8．教师过渡，学生默读课文，解决问题（1），教师帮助学生缩减语义并训练其有条理地、反复整体表达：《七月的天山》先写水，再写原始森林，最后写花。9．学生选择自己喜欢的一段仔细地读，解决问题（2），教师组织学生依次交流：要求学生运用课文的句子伸展语义，教师相机挑选出比喻句和排比句指导朗读并分析写具体的方法。10．学生借助课件帮助小结所学：《七月的.天山》先写水，再写原始森林，最后写花。作者运用比喻、排比的方法来具体描写这些景物的特点，是按游览顺序写的。11、教师小结：（1）理解反问句，抄写好的句子；（2）积累词语练习：。教学反思：以分解对零散，以组合促概括《七月的天山》是一篇写景记叙文，记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。教学中的比较满意的地方：1.教学时，我引导学生围绕“文中主要描写了哪些景物，抓住景物的哪些特点，作者是怎样用优美的语言表情达意的”进行自主研读和交流。学生在朗读中感受到了词汇的丰富，风景的优美和修辞手法的巧妙运用。2.讲课时，我着重引导学