PAGEPAGE5教科版四年级语文上册教案菊花教学目标：1、学习古诗?菊花?，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。2、学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。教学重难点：理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。教学过程：一、出示课题，导入新课。同学们都欣赏过菊花吗？你是什么时间欣赏的？揭题?菊花?。二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。1、师生共同介绍元稹〔779mdash;831〕，字微之，唐代诗人。河南府〔今河南省洛阳市〕人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评元轻白俗。他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有?元白长庆集?。2、小组讨论预习生字词的情况并汇报。菊〔j*〕mdash;mdash;菊花。秋丛mdash;mdash;秋天的菊花丛。舍(sh8)mdash;mdash;房屋。〔组词：宿舍、校舍〕陶〔t2o〕mdash;mdash;本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。〔陶渊明是晋朝着名诗人，最喜爱菊花〕偏〔pi1n〕mdash;mdash;偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。此〔c!〕mdash;mdash;此花，这个花。尽〔j@n〕mdash;mdash;完。开尽：开完。篱〔l0〕mdash;mdash;篱笆。三、学习古诗〔看视频，屏幕出示?菊花?全文字幕〕〔1〕自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。〔2〕互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。〔3〕各小组推举一位同学汇报学习情况。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。诗人围绕着开满菊花的篱笆流连欣赏，以至不觉中太阳已西斜。这两句诗是写景，写菊花之多，使欣赏者留连忘返，不知时间流逝。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。〔菊花是百花中最后凋谢的〕这两句写了作者偏爱菊花的原因。表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。1、同学之间互相读。2、互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。?菊花?一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。五、指导朗读秋菊绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对菊花的情有独钟。六、背诵古诗1、自己读一读，试着背一背。2、同学之间互相背一背。内容总结〔1〕教科版四年级语文上册教案菊花教学目标：1、学习古诗?菊花?，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情〔2〕2、学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写〔3〕二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词〔4〕831〕，字微之，唐代诗人〔5〕本诗中指姓陶的家，即陶渊明家〔6〕这两句诗是写景，写菊花之多，使欣赏者留连忘返，不知时间流逝〔7〕2、互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情