精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档小学三年级作文专题辅导专题一写作基础训练目标：1.知道什么是作文？三年级作文的分类。2.通过本课时的学习，学生能够掌握从“一两句话起步”到“一段话起步”。3.让学生在把句子写得完整通顺的基础上，能够把句子写得具体、生动。训练环节：一、认识老师、介绍自己，合理定位，树立写作信心。作文怎样入手？提示：语文，从“语”和“文”来理解，我们口头说的话就是“语”，书面写的字、句就是“文”，我们从一两岁的时候就开口“喊爸爸、妈妈”开始，这实际上就是口头作文了，不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“口头和书面”的两种相结合的方式。举例:父母询问孩子，“孩子，今天在学校过的怎样呀，发生了什么事？”会说的孩子：学习了语文，数学，体育……等，不会说的孩子：高兴，挺好的，学了不少知识，行了，别问了，反正就是上课，吃饭，玩。三、回忆以前学过、写过的作文，进行分类是否写过关于“父母、老师、朋友；生活、见闻；动物、植物、静物；季节、风光、家乡；参观、游玩；童话、寓言、假想；生活随感、读（观）后感”等的作文。分类：父亲、母亲、朋友等——写人劳动、生活、见闻等——记事动物、植物、静物等——状物季节、风光、家乡等——写景参观、游玩等——游记童话、寓言、假想——想象生活感想、读（观）后感——感悟四、文章的构成：句子，段落【基本技巧】句子要完整和通顺※技巧一、完整的方法：有头有尾头：写出是谁或什么尾：写出干什么或怎么样如：谁干什么，谁怎么样，谁是什么，什么东西干什么，什么东西怎么样，什么东西像什么，什么地方有什么等※技巧二、通顺的方法：顺序、搭配要得当一句话的词语，哪个在前，哪个在后，哪个词和哪个词可以排列在一起。例1：小红在教室里安静地看书。（正确）小红安静地看书在教室里。（错误）例2：干净整洁的教室（正确），美丽大方的教室（错误）【学以致用】用技巧写1、写看到的：观察图片，写出完整的语句高分例句：，，，。，，。2、写听到的（请选择一个题目进行写作）题目一：下雨题目二：鸟儿的歌唱高分例句（下雨）：“，”，，。“，”，，。高分例句（鸟儿的歌唱）：，，，——！3、写闻到的（请选择一个题目进行写作）题目一：臭豆腐题目二：桂花高分例句（臭豆腐）：，，，。高分例句（桂花）：，，。，，，。4、写想到的（请选择一个题目进行写作）题目一：想妈妈题目二：愿望高分例句（想妈妈）：，。：？？？：“？”高分例句（愿望）：，，，，！5、写做过的（请选择一个题目进行写作）题目一：做早操题目二：做家务（洗衣服、扫地、整理书桌）高分例句（做早操）：……，，。，，，，，，。高分例句（我和妈妈洗衣服）：，。，，，。，。请学生对比自己写的句子与老师给出的例句，有什么不同？写好语句的高级要求：具体、生动。【高分技巧】具体、生动§写具体※技巧一：调动自己的眼、耳、口、鼻、舌、手、脑等各种感觉器官。例文：！！！，，，！！，，，，、，。，，，。※技巧二：尽可能详细地写出事情发生的地点、时间、原因和过程。善用关联词：①并列:又...又...一面...一面...有时...有时...一会儿...一会儿......既...又...②承接:一...就...首先...然后......便......于是......才......接着...③递进:不仅...而且...不但...还...不但不...反而...连...也......何况......甚至...④选择:不是...就是...或是...或是...宁可...也不.......还是...与其...不如...⑤转折:尽管...可是...虽然...但是......却......然而...⑥假设:如果...就...假使...便...要是...那么...⑦条件:只要...就...只有...才...无论...都...不管...总...※技巧三、尽可能详细地写出事物的形状、颜色、声音、味道和功用。§写生动※技巧一：写生动的方法，要有意识地使用一些优美的词语和贴切的使用一些修辞手法，比如：比喻、拟人、夸张、排比等。（1）比喻：比喻句常用的词语有：好像、好比、仿佛、想……似的、像……一样、宛如等，要遵守“把什么比作什么”的原则。例句：岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。（2）拟人：拟人就是想象将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之，拟人就是用些人的词句去写物。例句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。向日葵向着太