PAGE\*MERGEFORMAT2《狼牙山五壮士》教学反思西航三校李洁2013.元月《狼牙山五壮士》是人教版小学五年级上册第七单元的一篇讲读课文，本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。教学本课我精心设计了教学环节，教学目标达成的比较好。现将本课的教学反思如下：一、紧扣“壮”字展开教学，明确中心。课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？为什么不用“战士”，而用“壮士”？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。学习课文时，在理清了课文的叙述顺序后，在学习每一部分时我都让学生找出表现五位战士壮举、壮言的词句，抓住重点句认真研读，感受五位壮士的精神。这样教学重点突出，中心明确，省时省力。二、课前观看电影，入情入境。在学习这篇课文前，我布置了一项作业，就是观看《狼牙山五壮士》的电影，因为我们的孩子生活在和平年代，对课文中五壮士的表现不一定完全理解，更不一定会被他们的精神所真正的打动，因此让学生了解当时的时代背景，对突破教学难点很有帮助，而看电影更是一个好的办法。学生因为提前看了电影，已被电影中的情节所打动，所以学起课文来，能很自然的融入到课文中的情境中去，被五壮士的行为深深地打动。三、重视感情朗读，体会情感。在指导朗读时，我采用创设情境、体会情感等多种方法，努力使学生把自己的心放到课文中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中树立人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言，取得了文道统一的教学效果。四、学习表达方法，提高表情达意能力。课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间包含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。我一方面引导学生抓住重点语句理解课文，另一方面我引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法。学完课文后我让学生自己总结学到的表达方法，学生说的很多，也说的很好。如：按事情发展的顺序写；突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写；抓住人物的动作、神态、语言写具体；有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等等。使学生在读中学习了表达技巧，对将来的写作都很有帮助。总之，这堂课上的比较成功，注意培养了学生语文综合素养，使学生潜移默化受到影响，收获比较大。本