爱迪生救妈妈教案爱迪生救妈妈教案作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的爱迪生救妈妈教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。爱迪生救妈妈教案1【教材简说】这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。课文内容的生动，自然激发学生的读书愿望。教学中我抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智，同时从读中受到感染和影响。【学】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。A案〖课前准备〗1、让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。2、老师制作多媒体课件。3、准备生字词语卡片。第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。3、爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想了解他小时候的故事吗?4、把课题补充完整，齐读课题。二、初读课文，读中识字1、自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。2、同桌互读互查，纠正读音。3、老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练重点评议：⑴医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”;表情：“迟疑”“满意的笑容”;语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。⑵爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”;语言：“什么时候了，还胡闹!”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。⑶爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”;表情：“委屈”;语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。四、布置作业1、课外练读课文。2、识记生字。第二课时一、品读课文1、分角色朗读课文，欣赏、品味。2、出示“我知道”图标，引导学生总结学思想、学如：尸+出=屈火+火=炎忄+生=性……2、游戏“对口令”：如：竖心旁，光字边──“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对3、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快：如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检4、生字扩展组词竞赛。三、指导写字1、出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。2、出示“我的发现”图标，说说发现了什么。(如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的'“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……)3、学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。四、积累运用1、完成课后练如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟……2、让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。五、拓展阅读1、把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。B案〖课前准备〗1、“爱迪生救妈妈”彩色挂图。2、生字、生词卡片。3、小黑板。第一课时一、导入新课小朋友们，你们知道大发明家爱迪生吗?今天，我们就来学爱迪(dí)生检(jiǎn)查急性(xìnɡ)阑(lán)尾炎(yán)一溜(liù)烟斥(chì)责委屈(qū)亮堂(tánɡ)恍(huǎnɡ)然大悟(wù)学生自由读，不会的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一词中读轻声。2、指名读，注意正音。3、开火车练读，齐读。4、脱离词语和拼音读生字。5、游戏：摘苹果。(师把生字做成苹果卡片，学生进行摘苹果游戏，读对的把“苹果”送给他)6、小组为单位认读生字，商量记字方法。7、全班交流识字方法。(如用口诀、顺口溜等记忆生字)8、同桌合作：做找字游戏。四、朗读感悟1、自选最喜欢的段落朗读。2、汇报交流朗读情况：⑴指名读，注意正音。重点段落老师示范。⑵出示“挂图”，引导学生看图，结合课文说一说，爱迪生想出了什么办法救妈妈。(学生以小组为单位说一说，并指名到前面表演，体会用镜子能聚光的原理)随机理解“斥责、一溜烟、恍然大悟”的意思。3、学生以小组为单位练油：是熟字加上一个偏旁组成的。检：注意和“捡”字区别。团：注意先里边后封口的笔顺规则。炎：注意两个火的区别。斥：注意和“斤”字区别。2、学生书写、临摹。3、组词练课外收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。爱迪生救妈妈教案2一、板书课题，质疑导入1、今天我们来学习一篇他小时候的故事。生齐读课题2、