7骆驼和羊7骆驼和羊7骆驼和羊教学目标1、学会本课12个生字及其组成的新词。2、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。继续提高观察能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵、默写课文最后一段。教学重点学会生字词，理解课文内容。教学难点理解老牛说的话。教学准备生字卡、课文录象。教学时间三课时教学过程第一课时一、导入新课。出示骆驼和羊的剪画1、这是什么？它们是什么样子？2、板书课题：7骆驼和羊齐读二、看课文录象。三、初读课文。读准字音。1、自由朗读。借助拼音自由朗读。2、圈出课文中生字。多读两遍。3、抽读生字卡。正音。四。再读课文，读通句子。1、自由朗读，标出自然段。2、指导朗读文中长句子。3、分段指读。师生评议。五、阅读理解第一段。1、指读，评议。你觉得他读的怎么样？2、同桌分角色读。读出互不服气的语气。3、男女生分角色读。六、作业：正确流利的朗读课文。第二课时一、谈话导入。骆驼和羊为了“高好，还是矮好”争论了起来，结果怎样？今天我们继续学习课文。出示课题。二、阅读理解第二段。1、看图说说骆驼和羊来到了哪里？它们在干什么？2、自由朗读。想一想：骆驼做了一件什么事证明高比矮好？3、读后指答。相机理解：一抬头抬起扒在伸得老长4、指导朗读。读出骆驼得意，羊不服输的语气。5、小结。骆驼一抬头就吃到了树叶。三、阅读理解第三段。1、自学。先看图说说，再读读课文，想一想：羊做了一件什么事证明矮比高好？2、在自学得基础上指导学生阅读理解①、从哪儿看出羊很神气？（又窄又矮大模大样）②、骆驼又是怎么做的？它认输了吗？3、指导朗读。四、阅读理解第三段。1、谈话：骆驼和羊都不肯认输，它们怎么办的呢？理解“评理”。2、自由朗读老牛的话，想想这句话的意思。3、讨论：①、什么是“长处”？什么是“短处”？②、骆驼只看到自己什么长处？看不到自己什么短处？③、羊只看到自己什么长处？看不到自己什么短处？④、联系课文内容说说为什么说“只看到自己长处，看不到自己短处”是不对的？4、范读老牛的话。5、练习有感情的朗读老牛的话。五、质疑。六、作业：1、背诵课文最后一段。2、思考：骆驼和羊听了老牛的话会怎么想？第三课时一、检查背诵。二、讨论：骆驼和羊听了老牛的话会怎么想？1、分组讨论。2、分组汇报。3、小结。既要看到自己长处，又要看到自己的短处，虚心向别人学习。三、练习分角色朗读课文。四、识记字形，指导书写。出示生字词：骆驼事情它们俩围墙茂盛枝叶前腿摇头1、开火车领读。2、分析字形，说说用什么办法记住这些字的？重点指导：墙：右上部分笔顺：茂：里面不要加点。腿：由“月”和“退”组成。3、巩固。①、送卡片游戏。②、朗读课后第二题词语。4、指导练习书写。五、作业：1、读一读，写一写。围墙骆驼枝叶事情只看到茂盛评理证明摇头看不到2、默写课文最后一段。板书设计：7骆驼和羊骆驼：高好一抬头就吃到围墙上枝叶羊：矮好大模大样走进又窄又矮的门老牛：只看自己的长处不看短处是不对的基础训练4教学目标1、复习字母表，按顺序写出小写字母。2、学习用音序查字法查字点。3、练习准确使用字典。4、练习把句子补充完整。5、复习巩固汉语拼音，培养思维能力。6、掌握左右结构左宽右窄的规律。7、学写留言条，注意留言条的格式和要求。教学重点学习用音序查字典，把句子补充完整，写字练习。教学难点学写留言条。教具准备小黑板教学时间四课时教学过程第一课时（第一、二题）一、按字母表的顺序，写出小写字母。出示字母表。1、指读、齐读、背诵。2、指导书写小写字母。二、学习用音序法查字典。1、介绍什么是音序查字法及其用途。2、学前练习。练习翻字典，看谁翻的又准又快。3、教查法。先指导学生认识“索引”和“正文”两部分，再指导具体查字的方法。（以“妈”[ma]为例示字）①、第一个字母“m",（想想大写字母是什么？）在“汉语拼音音节索引”中找到“m"栏（“M").②、在“M"栏中找到音节“ma”和对应的页码。③、巩固练习。（本题第二部分）④、查字典。（仍以“妈”为例）在字典正文部分找到“ma”这个音节。按音节声调顺序及排列查到“ma”就可以查到‘妈”这个字了。4、指导查“情”字并填空。5、同桌一起商量查出“烈”字并填空。6、自己独立的查另外的字并填空。（教师巡视）小结：第二课时（第三、四、五题）三、填上合适的词。1、过渡。（以数学应用题的数量单位导入）我们在表示事物的多少时，除了数量以外，还要注意使用数量单位。2、指导练习。①、想想该怎样填。（指名说）②、练习填写。（教师巡视）3、想一想：一（）车票中除了填“张”以外，还可以填什么？（议一议，说一说）（有些事物由于表示的形式不同，可以有不同的单位，有些就不形了。）4、巩固练习。（出示卡片并口答）如：一（）围巾；一（）事情；一（）葫芦.....