九年一贯制农村学校中小学生厌学成因及对策六塘学校---谢学蛟九年一贯是个比较新的管理模式，要办好新体制下的新学校，首先要以党的十七大会议精神和科学发展观为指导，以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨，以严格实施素质教育、培养学生创新精神和社会实践能力为具体目标去创新管理机制。然而，就在农村中小学生涌入学校求知的同时，能否“留住”学生？却成为学校面临的一个新问题。在学校留不住学生而造成学生辍学的原因中，学生厌学是其中原因之一。厌学是学生学习心理障碍中最普遍、最具危害性的问题。产生学生心理厌学的原因多种多样，十分复杂。当前农村学生厌学原因主要有以下几种：一、社会环境的不良影响在商品经济大潮的冲击下，社会环境对学生产生不同程度的负面影响如下。（一）、拜金主义的陈腐观念侵蚀学生的心灵，金钱成了相当一部分人的价值尺度。时下，农村青年外出打工热潮方兴未艾，这些见了世面又挣得钱的“工仔”，回乡后的“阔气”，令乡亲们及涉世未深的在校中小学生羡慕，模糊了学生的视线；（二）、“读书无用论”的流行。社会上“低文化高收入”、“文盲大亨”等现象使人们对知识产生贬值认识。另外，农村孩子读书的目的，大多是为了走出大山，走出贫穷，拿“铁饭碗”，而时下招生制度的改革，让大中专生毕业后，自主择业，使家长、学生认为读书无望。社会上“金钱至上”的观念和“读书无用论”的思想，对农村中学生产生极大的影响，同时成为学生厌学的精神之柱。二、学校教育的过失如下（一），学校办学思想不正。随着教育不断深化与改革，各级各类学校都在积极推进素质教育，农村学校由于硬件设施及师资配备不足，推行素质教育无非就是多加几节音、体、美或活动课而已（且任课教师不是专业的），对教师的教学水平和对学校教学质量的评估，主要还是看升学率。面对升学竞争压力，学生心理负担沉重，尤其是差生。“差生升学无望”许多教育工作者如此认为，于是教师对差生敬而远之，只要不影响班级，持听任不管的态度。差生得不到关爱和帮助，产生畏难消极情绪，逐渐失去学习兴趣，成为厌学学生。（二），教师教学水平低。农村教师合格率低，且大都是当地教师，从学校毕业出去的学生不成后往往又回到当地任教，有的学校教师“师徒二代”同校，教育的近亲结合没有创新，往往是一种模式的承传，由于教学方法呆板、单调，学生很少能体验到学习的趣味、愉悦、成功感，从而压抑学生的求知欲和好奇心。低水平的教学给学生带来的是乏味、烦恼、反感，而使学生造成逃学、弃学、不愿学的消极行为，导致学生厌学情绪愈来愈深。此外，师生关系的不融洽，同学之间厌学情绪的相互“同化”，是学生厌学的催化剂。三、家庭教育的误区如下（一）、不良的教育方式。有的家长对子女持放任不管的态度，这部分家长大都是文盲或半文盲，他们没有文化，对自己孩子的学习不闻不问，听之任之，在这种家庭教育下的学生学习随意性很大，自律性差，缺乏明确的学习目标。另外，有的农村家长对孩子期望值过高。不顾孩子实际情况，要求孩子“出人头地”、“光宗耀祖”事事争第一，孩子一旦不上进，达不到要求，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚至与家长对抗；（二）、家长的不良榜样。父母是塑造孩子美好心灵的第一老师，父母的行为习惯、生活方式、对生活的态度等直接影响子女。家长乐学好学，自然是孩子学习的榜样，在这种氛围下孩子自然乐学上进。而有的家长不学无术，他们主要精力用在赚钱上，花在吃、喝、玩、乐上，或整天醉惺惺，或终日围坐麻将桌上，或出言慵俗，他们的言行流露出对学习知识的轻视，即使他们对孩子学习有多大的期望，要求在严也不会产生良好的影响。父母的家庭教育对青少年的心理健康有着重要的影响。父母不良的教育方式和不良榜样，都严重危害子女的身心健康，致使子女不能正确对待学习，或缺乏学习的动机、或对学习产生反感、或把学习当成是一种负担，归终导致厌学。四、学生厌学心理严重影响学生学习的积极度性、主动性，严重者造成学生辍学。针对上述种种原因，克服和矫治农村中小学生厌学的对策是：（一）、优化社会大环境。政府领导重视，全体社会加强正确的舆论导向，端正社会风气。教育应着眼于综合因素，把学校、家庭、社会综合起来考虑，加强三者联系，使尊重知识、尊重人才的意识深入人心，营造良好的社会氛围。（二）、实施素质教育，建立科学的教育评价制度。实施素质教育界要真正落到实处，不停留在说口号，要让素质教育理念深入每位教育工作者的心。学校要改革教育教学评价方法，建立一套多方位多角度科学的教育评价制度。（三）、以科研为引领，着力加强教师队伍建设，提高教育水平科研兴校，是学校可持续发展的重要举措。学校要根据“九年一贯”的特点有计划、有主题、分层次、分类别地开展校本培训，提升各层次教师理论素质、管理能力、业务水平，为教师专业化成长与发展搭建