初二语文上《纪念白求恩》学案（一）纪念白求恩》学案（学习目的1．学习白求恩共产主义精神。2．学会归纳各段内容要点。3．学习对比手法，理解其作用。学习重点、难点重点：学会归纳各段内容要点。难点：学习对比手法，理解其作用。学习过程一、预习1、读准下列加点字的音。派遣()狭隘（）满腔热忱（）拈轻怕重（）以身殉职（）鄙视（）冀（）2、解释下列生词。（l）派遣：（2）狭隘：（3）满腔热忱：（4）漠不关心：（5）纯粹：（6）低级趣味：（7）麻木不仁：（8）见异思迁：（9）拈轻怕重：（10）精益求精：3、简介白求恩生平。4、熟读课文，思考以下问题（1）作者写作本文的目的是什么？（2）白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？（3）请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。（4）提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？5、自己动手，边学边做：1）评点文章的第一部分，设计以下练习：①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。②划分层次。③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？2）第二段评点内容。①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，起什么作用？②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。（3）第三段评点内容。①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。（4）第四段评点内容。①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？③“从这点出发”是从什么出发？④“这点精神”是指什么精神？‘1⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？二、设计出课文结构三、重点研讨1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？2、提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。3、提问：、第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？4、提问：本文的语言有什么特色？四、归纳中心五、随堂练习：1、.根据括号里的意思，在横线上填写恰当的词语。①不少的人对工作不负责任，__________，把重担子推给人家，自己挑轻的。(接受工作时自己挑拣轻易的，害怕繁重的)②这对于一班__________的人……也是一个极好的教训。(看到别的事物就改变原来的主意，这里指不安心工作，革命事业心不强)③这种人其实不是共产党员，至少不能算一个__________的共产党员。(不掺杂别的成分)2、填空题。①《纪念白求恩》是_________________同志为悼念白求恩同志逝世而写的文章，它的体裁是_________________。②课文默写。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______________，一个____________，一个______________，一个_____________，一个__________的人。3、用下面的句式或词语造句。①……不是……而是……②……只要……就……③满腔热忱2初二语文上《纪念白求恩》学案（二）纪念白求恩》学案（一、分析下列句子，回答问题1．出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。这句话中的“生怕”能否换成“很怕”“害怕”、，为什么？2．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。这句话中的“没有一个不”能不能改为肯定句，为什么？3．白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这句话中“在整个八路军医务系统中”能否去掉，为什么？二、阅读（一）①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲