《荷叶圆圆》的教案《荷叶圆圆》的教案（精选22篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《荷叶圆圆》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《荷叶圆圆》的教案篇1一、教材简析：荷叶圆圆的、荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符。这是一首轻快活泼的散文诗，在这首诗中，孩子们能感受到充满童趣的夏天，触摸到生机勃勃的荷叶，体味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。二、学习目标：1、认识“荷”“珠”等12个字，会写“是”“朵”等6个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文；3、激发对大自然的喜爱之情。三、教学重点、难点：1、学习生字、新词；2、有感情的朗读课文、背诵课文；四、课前准备：1、生字卡片；2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的头饰；3、池塘录象片，多媒体课件。课时安排：两课时五、教学过程：一、情景导入、揭示课题1、今天，老师要和小朋友们一起学习一篇很美的课文，大家一起读课题——《荷叶圆圆》2、现在，老师要带同学们去一个地方（出示荷塘录像），小朋友们你看到了什么？你觉得怎样呢？3、小朋友们都很喜欢这绿绿的、圆圆的荷叶，今天还有几个小伙伴也很喜欢这样的荷叶，他们是谁呢？请大家快来借助拼音自己读读课文吧!二、读文汇报，学习生字词小朋友们愿不愿意把自读课文后的成果展是给大家呢？1、看看这些生词宝宝你会读吗？【出示课件带拼音的生词】快读给同位听听吧！（同位互读）我们一起来读读吧！（齐读）2、现在我们不用拼音朋友帮忙了，大家还会读这些生词吗？【出示课件去掉拼音的生词宝宝】我们来请小老师领大家读（小老师领读）我们开火车读好不好？看看哪组火车开的'最响最亮！(开火车读)3、大家看看这些生词宝宝发生了什么变化？变成生字宝宝了，大家还认识他们吗？【出示课件生字宝宝】（同位两人开火车读——齐读）三、理解课文，激发情感（一）整体感知：请大家再打开课本快速找一找，哪几个小伙伴也喜欢这圆圆的荷叶呢？【小水珠】【小蜻蜓】【青蛙】【小鱼儿】（生说师贴）（二）学习第二自然段1、我们先看看小水珠为什么喜欢这圆圆的荷叶？请你先认真读读课文的第二个自然段，读完后说给同位听听。谁来说一说。2、小水珠把荷叶当成什么？它在荷叶上干什么呢？【摇篮】【躺】（生说师贴）3、教师小结：对啊！小朋友们见过摇篮吗？小宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻的摇啊摇，还哼着摇篮曲，你们觉得小宝宝舒服吗？是呀，小水珠躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，还眨着亮晶晶的眼睛多舒服啊！我们快来当当小水珠有感情的读一读吧！谁想读给大家听？想读的小朋友我们一起加动作来读一读吧！（三）学习第三自然段1、小蜻蜓为什么会和圆圆的荷叶交上好朋友呢？小蜻蜓把荷叶当成【停机坪】，它【立】在荷叶上展开透明的翅膀2、小蜻蜓像什么？（小飞机）荷叶像什么？（停机坪）所以，小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”，小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。3、小蜻蜓的心情怎样？（快乐）谁愿当快乐的小蜻蜓读读这一段呢？现在大家都是小蜻蜓，我们一起读读，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶！（四）小组合作，学习第四、五自然段a.第四自然段1、那么小青蛙、小鱼儿为什么喜欢这圆圆的荷叶呢？下面，请四人小组的同学商量一下。2、谁愿上台来给大家贴一贴、讲一讲，小青蛙为什么喜欢这荷叶呢？生：小青蛙把荷叶当成自己的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。【歌台】【蹲】（学生边说边贴）3、小青蛙最喜欢唱歌了，有了歌台它真高兴！小青蛙怎么唱歌？（呱呱）我们一起唱一唱吧！4、谁想做一只快乐的小青蛙读读这个自然段呢？（指名读）读完后也可以“呱呱”地唱一唱啊！5、男女生比赛来读。男小朋友起立当一当小青蛙，女小朋友有没有信心读的比他们更快乐呢？b.第五自然段1、小鱼儿呢，它为什么喜欢荷叶呢？谁愿上来给大家贴贴、讲讲呢？生：小鱼儿把荷叶当成凉伞，小鱼儿在荷叶下还笑嘻嘻地游来游去呢！【凉伞】【游】(边说边贴)2．你看，小鱼儿在伞下笑嘻嘻的游来游去可真快活，老师真羡慕它们，老师也想做一只小鱼儿读读它的话了，大家说可以吗？（教师加动作范读）3．大家说老师读的怎么样呢？给我点掌声好不好？老师相信小朋友们读的比老师读的还要好！下面同位俩人加上动作互相读读吧！4、谁愿展示给同学们看呢？（指名读）我们都来做一条快活的小鱼读读它们的话吧！（齐读）（五）小组分角色朗读1、你看，有这么多小伙伴喜欢这圆圆的荷叶，他给大家带来了这么多的乐趣，下面请四人小组的同学们合作读，每人扮演一个角色，看看谁读的最快乐！2．我们要把读的成果展示给大家了，谁愿当小水珠？小蜻蜓？小青蛙？小鱼儿？（指名分角色带头饰朗读）同学们用掌声打分评选最佳小伙伴3、老师看到有的同学都背过了，下面请同学们和老师看着黑板上