荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案(汇编15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的荷叶圆圆教案，仅供参考，欢迎大家阅读。荷叶圆圆教案1【教材简析】本课是一篇轻快活泼的散文。全文共分5个自然段。第一自然段只有一句话描写了荷叶的美丽。以下4个自然段，用叙述的语言描述了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙对荷叶的喜爱。全篇课文充满童趣，教学时可让孩子反复吟诵，能体会小动物们的快乐心情。【教学目标】1、品德目标：理解课文内容，体会夏天的美好及小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的快乐心情。2、知识目标：认识12个生字，写好6个汉字。3、语感目标：正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。4、能力目标：通过观察图画、光碟，理解课文内容，培养学生观察能力、想象能力及语言表达能力。【教学方法】自主合作，探究法。【教学重点】1、在具体语言环境中识记课文生字。2、有感情地朗读课文。【教学难点】体会小动物的心情。【教学准备】1、教师：光碟。2、学生：课前认真读课文。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时〖教学目标1、识记部分生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文。3、体会水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的`快乐心情。〖教学环节一、创设情境，激发兴趣1、通过播放光碟，让学生一边欣赏，一边观察美丽的荷塘。2、观后自由发言，重点说说看到了什么?二、初读课文，整体感知1、提出初读要求：读准字音，了解文中讲了哪几种动物，划出文中的生字。2、播放光碟。3、看后先抽学生读课文：注意正音，再让学生说说课文中讲了哪几种动物，然后对孩子们划出的生字进行学习。三、细读课文1、观看光碟，边观看边想：课文中的小动物，你喜欢谁?它们会对荷叶说些什么?2、观后对照学习检查：⑴学习小水珠一段：①小水珠对荷叶说了什么?文中是怎么说的?②为什么小水珠把荷叶比作摇篮?③小水珠在摇篮里会看到什么?⑵指导读。⑶小组学习小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙几段：①出示合作学习要求。②交流汇报。四、指导背诵1、分角色朗读课文。2、通过画面指导背诵。3、抽生背诵。荷叶圆圆教案2【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【设计理念】《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。【教学目标】１、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件、头饰。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美的。３、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。４、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。７、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。