9夜色教学要求:1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。教学重点:识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点:了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。教学课时:2课时第一课时一、课前谈话，引出课题：。1﹒问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？2﹒及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。3﹒板书课题，齐读课题。（板书：9夜色）二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？1.出示字词（课件出示）sèchuānɡwàikànbàwǎnwēixiàozài夜色窗外看见爸爸晚上微笑再黑dǎnyǒnɡɡǎnwǎnɡluànpiānsànyuánxiànɡ胆子勇敢往前乱跳偏要散步原来都像2.游戏读字词。①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。排好号，1—4号。②让学生借助拼音，自由进行练习识读。③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示），增加难度）读词。④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。教师相机指导“窗”“再”“散”的发音。⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。交流记字。说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。4.生字扩词。谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议。三、初感知，指导读1.自由读一遍课文。2.指导读好长句“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”。（课件出示）3.分节读指名分节读文，要求其他学生认真倾听考，教师相机评价。4.整体读齐读整篇课文。5.比赛读同位赛读，男女生赛读，小组赛读。6.展示读开展生生读评活动，评一评谁读得好，好在哪里？整体感知。（课件出示）指导填空：本文写了我（）怕黑，一天（），（）拉我去散步后，我（）怕黑，克服了自己的软弱，变成一个勇敢的孩子。四、指导写字1.出示生字：好了，下边请出这课的生字宝宝。（课件出示）色外看爸晚笑再2.指导写字(1)观察范字①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？②指名交流：谁来说给大家听一听。(2)指导范写①讲解难点爸：上下结构，上下等分，上宽下窄。“巴”的起笔在中线。晚：左右结构，左窄短，右宽长。最后一画要一笔写成，竖折勾要舒缓。再：笔顺不要写错，第四笔是“丨”四、五笔都是横，最后一横要写长一些，左右露出。②教师范写。（板书：色外看爸晚笑再）强调偏旁：“厂”，你还知道哪些字带有“厂”？④学生描红临写⑤实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？第二课时一、复习检查1.上节课，我们认识了好几个小朋友。来，考一考大家，听老师喊出他们的名字。谁能又快又准又好看地写出来？教师提写：白色外边看见爸爸晚上大笑再见学生听写，投影展评。谁能用上其中的2个词说一句话？同学们都太棒了！今天我们继续学习《夜色》，看看我怎样克服怕黑，变成一个勇敢的孩子的。二、品读学习1﹒师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2﹒轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。3﹒学习第一节。（课件出示）⑴边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？（课件出示）（出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”）指导读，读时读出害怕的语气。用：“一……就……”造句。⑵你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（胆小，不够勇敢的孩子）⑶指导朗读：“很小很小”要读的稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。（板书：害怕）（4）指名读，评议。4﹒学习第二节（课件出示）⑴自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。（偏要——就要）谁能用“偏要”说一句话，指名说。⑵和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（（课件出示）出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？（运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。）（板书：不害怕）（3）（课件出示）“原来花草都像白天一样微笑。”说明了什么怎样读？（这句话说明了我开始转变，由胆小变得不怕黑了。要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。）（4）（课件出示）“从此再黑再黑的夜晚，我