《画画我们的学校》教学设计教学过程：一、对比发现区别，初步认识平面图1.回顾熟悉校园建筑物。同学们，大家好。每次来到咱们学校，我都深有感触。为咱们二小美丽的校园风光、精致的校园设施、和谐的校园风气所折服。所到之处我忍不住用相机记录下美丽的瞬间，现在我们一起来欣赏一下。大家看。黄山脚下，黛溪湖畔，有着我们美丽的校园。____楼，____楼_，___楼，鳞次栉比，散发着浓浓的书香气息；广阔的操场，五星红旗迎风飘扬。恩孝长廊，引导我们……每天生活在这样的校园中，你们幸福吗？师：从大家的的回答中我听出了满满的自豪感和幸福感。上一节课大家学习了说说我们的学校，这节课，我们一起画画我们的学校。2.平时你最喜欢去学校的哪个地方？它在学校的哪个方向？3你能面向你说的方向吗？3.看来大家对学校的方位还是比较熟悉。现在，请全体起立，我们一起来做个游戏。当我说出一个方位名称，大家马上转向我所说的方向。咱们看看谁反应最机敏？学生游戏。4．对比图片发现问题（1）课前，老师请大家画出我们可爱的校园，我挑选了一副特别棒的作品，咱们一起来欣赏一下。你发现这幅图有什么特点？（形象、直观）师：你很会观察/2师：通过观察，我们可以发现这幅图上的建筑物非常立体，让我们能够大体了解它们的样子。非常形象直观。（2）老师所在的学校梁邹小学，有一位同学，她也为学校画了一幅图，大家看，你发现这幅图有什么特点？2师：//你有一双善于发现的眼睛//（3）简单说，嘟嘟画的是学校的平面图。一起来看平面图的定义。①平面图是指人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。（定义）②就如同这辆车，从侧面看是这样的；从上面往下看，我们就只能看到这个车的这个面，这个面就是车的平面，它的平面图是长方形。③大家看，这只碗，它的平面图是什么形状？5.生活中，你见过哪些地方的平面图呢？生1：公园生2：动物园……6.老师也搜集了许多地方的平面图。大家看：这是公司的平面图，这是景区的平面图，这是动物园的平面图，平面图存在于生活的各个方面。现在，每个小组有两张平面图（动物园、公司），请在小组内观察并讨论，从这两张平面图上你发现了什么？方位：图例：师：图例：是指用一些图形来代表各种建筑设施、物体或者场所。师：你们有一双火眼金睛，能够在对比中发现共同之处，了不起！7.了解了平面图的基本组成要素，那你们认为平面图有什么用处？师：平面图它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。所以，我们不仅要会看，还要会用。谁能起来说一说你是怎样使用平面图的？二、了解画平面图的画法1.激情入境咱们的校园这样美丽雅致，嘟嘟非常想到咱们的校园里走走看看，欣赏一下满园的秋色。她也想请你们画一幅学校平面图，帮助她熟悉学校的环境，正确选择参观的路线。可以吗？2.根据刚才我们了解的平面图相关知识，你们认为：要正确绘制平面图，需要注意哪些问题呢？请同学们在小组内讨论一下，时间是三分钟。（小组讨论）3.经过讨论，哪个小组能起来说一说：正确绘制平面图，需要注意哪些问题呢？谁还想补充？A.我们首先要学会在现实辨别方向。B.明确平面图的方位C.确立一个观测点D.设计图例，绘制色块。4.现场拼贴图例好，了解绘制平面图的注意事项。现在，我们以黑板为平面，模拟绘制平面图。哪些同学想上台来挑战一下？A.生上台贴照片B.纠错点拨C.明确：确定一个参照物。5.贴完照片后，师：这样平面图就完成了吗？生：没有。还差图例三、合作探究，绘制平面图1.下面，请各小组团结合作，把没完成的地方完成，共同绘制一张学校平面图。要求大家做到以下几点：（1）图例规范、美观。（2）平面图布局合理。（3）小组成员分工明确，合作有序。2.学生以小组为单位自主画校园平面图，教师适时点拨。3.各小组利用投影介绍、展示本组的作品。先由小组代表介绍作品，再由其他同学评价，评议出完成得最快最好的作品。4．师总结：反思：学画平面图真是个难题！今天，上课开始我就按教材安排的，利用学生在上节课中在操场上判断东南西北时的观察结果进行教学。先让学生在图中填写出操场北面的物体，再想到后面是什么方向，有什么物体，接着再想左面是什么方向有什么物体，右面是什么方向有什么物体，以此把实际的方向和平面图上的方向结合起来，得出看平面图时所用的“上北下南左西右东”这一规定，充分让孩子主动建构，主动学习，引导学生在活动中主动地发现问题、自主地寻求解决问题的办法。接下来我让孩子看这张平面图，让他们说一说各物体之间相对的关系，在教学过程注意让学生说完整的话，如：“教学楼在操场的西边，操场在教学楼的东边。”以此让他们体会到物体之间位置关系的相对性。自以为讲得还挺清晰，但这