《水调歌头·明月几时有》导学案有答案《水调歌头·明月几时有》精品导学案（有答案）学习目标：一、积累文言词语，培养语感。了解诗歌常识。二、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。三、培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。教学重点：把握意境，有过去背诵诗歌。难点：体会诗人的思想感情变化。教学方法：多媒体教学导学过程：一导入新课(显示：画面一轮明月，伴以王菲歌曲《但愿人长久》营造氛围)歌曲很好听，大家知道是谁唱的吗?(王菲)可是大家知道是谁写的词吗?(苏轼)了解苏轼的同学请把他介绍给大家!二作者简介(显示：有关苏轼的资料及写作背景)苏轼：字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。因反对王安石变法，谏官劾其作诗“诽谤朝廷”，下狱。哲宗时为翰林学士，官礼部尚书，后复行新法，贬惠州，又被贬琼州。徽宗时遇赦召还，卒于常州。他学识广博，文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词!三检查预习情况字词：Chénquèqióngchánqǐshēng丙辰宫阙琼楼玉宇婵娟绮户不胜寒朗诵情况：(作以点评)四认读课文(显示要求：读准字音，正确朗读)听范读，然后学生自己揣摩语句试读。老师给予指导。五研读课文结合资料及同学间的讨论，纠正理解上的偏差达到正确理解。1、读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息?2、读上阕：抓住关键词语，体会作者的感情变化?引导：词以拿酒问月开端：明月什么时间就有了?天上的宫阙今晚是何年何月?要体会苏轼当时的情况：政治上失意，与弟弟七年不得相见，下去郁闷惆怅，所以在“出世”“入世”之间徘徊。想飞到月宫中去，又怕难以承受寒冷。既然月宫回不去，还不如在人间呢!最后达到释怀超脱，表现一种积极的人生态度!3、自学，小组研读讨论，体会下阙所表达的思想感情。同学讲解自己的体会，引导补充：赏月人一直到什么时候?为什么无眠?“何事常向别时圆?”是什么语气?有什么感情?(怀念弟弟)作者最后想开没有?哪句话包含了深刻的哲理?哪句话包含了对天下所有离人的`祝福?六、品读课文配乐朗诵，体会意境，品位妙句。请同学读读自己喜欢的好句，加以阐释。(显示例子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全!世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别;这正是与月亮有圆时也有缺时一样，原是自然的律。这里饱含着人生哲理。但愿人长久，千里共娟婵。若是人能健康长久的活着那么，即使相隔千里，也能够因共赏明月而得到些许安慰吧。这千古名句表达了对人生的美好祝愿!)七、诵读：配乐朗诵，再次把握词中的情感八、比较阅读(显示《念奴娇赤壁怀古》和《江城子》供学生朗读比较)九布置作业收集有关月亮的诗句，背诵这首词。十中考链接2006年中考试题实例剖析古诗文阅读(24分〕6.用正楷字默写(12分,含书写2分)(1)感时花溅泪，□□□□□。。(杜甫《春望》)(1分)(2)□□□□□□□，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)(1分)(3)□□□□□□□，□□□□□□□山水之乐，得知心而遇之酒也。(欧阳修《醉翁亭记》)(2分)(4)苏轼《水调歌头》(明月几时有)中希望两人年年平安，相隔千里共享美好月光的诗句是：□□□□□，□□□□□。(2分)(5)默写龚自珍《己亥杂诗》。(4分)□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。【参考答案】(1)1分恨别鸟惊心(2)1分黑云压城城欲摧(3)2分醉翁之意不在酒，在乎山水之间也(4)2分但愿人长久，千里共婵娟(5)4分浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(以上每小题，错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该小题分值为止)