五彩池教学设计五彩池教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的五彩池教学设计，希望对大家有所帮助。五彩池教学设计1【学习目标】１、知识目标学习本课生字新词，有感情的朗读课文，背诵二四自然段。２、能力目标练习给课文分段，归纳段落大意。学习作者是怎样描绘五彩池的。３、德育目标理解课文内容，了解四川藏龙山五彩池的数量，形状，颜色及形成五彩颜色的原因，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。&nbsp４、创新目标根据画面和文中的描述展开合理丰富的想象。【学情分析】１、教材分析这是一篇描写自然景观的文章，将五彩池的大小，深浅，形状，用了对比比喻的手法，写出了五彩池的美，课文巧妙的运用了衬托的.手法，用瑶池仙境反衬出五彩池的美。&nbsp２、学生分析由于课文层次清晰，描写景物时富于想象和联想，运用多种修辞使描写生动，运用衬托手法更加突出描写景物的特征，此方法值得一学。３、确定五点：重点：理解课文，了解五彩池的特点及池水显出不同颜色的原因。难点：第二三自然段中的比喻句以及那些学生缺乏感性认知的复合色。创新点：结合课文内容展开想象。布置作业时，请学生当小导游宣传介绍五彩池。德育点：在具体的语言文字中去体会祖国的壮丽河山增强爱国热情。空白点：根据搜集的资料，介绍五彩池的知识。通过读课文自己展开合理想象。【学具选择与目的】小黑板：书写格言谚语，以便引导学生理解和记忆。【主要技术】留空白技术、加深体验技术、激励创新技术等。【教学过程中的五环节设计】一、导引目标激发兴趣有这样一个美丽的传说……（故事导入，激发学生兴趣）二、创设条件自主参与１、请同学们自由读课文，读后说出你的收获，交流你的感受，提出你的疑问，发表你的见解。２、学生在自由读、说、讲、辩的过程中积极思维，敢于发表自己的意见。（先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。）三、组织研究体验发现１、指名读课文，理清文章的顺序。体会作者用词的优美准确。２、章中你最喜欢认为最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（学习作者联想和想象的并用，多种修辞写景的方法。）四、引导创新应用实践举行朗读比赛，带着感情美美的读。仿写一个景物，尽量的用上修辞方法和想象的写法。五、反思小结巩固提高学习了本课，你最大的收获是什么？教师积极的引导在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。五彩池教学设计2人教版四上：《五彩池》教学设计教学目标：1.知识与技能（1）认读“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”6个生字及其组成的新词。（2）让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。（3）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言关。2.过程与方法通过多种形式反复朗读，抓住关键词、句,结合课件图片感悟。3.情感态度与价值观感受大自然的美丽与神奇，激发热爱祖国河山的思想感情。重·难点：理解课文内容，了解五彩池美丽的自然景观及其原因。感受大自然的美丽和神奇。突破方法：引导学生感情朗读，在读中抓关键词、句品读、感悟。教法与学法：教法：引导、点拨法。学法：朗读、交流、感悟。教学准备：课文插图或多媒体课件、录音。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入：1.同学们，你们听说过或看见过瑶池吗？谁来说一说？2.你们描绘的瑶池的确很美，但传说中的瑶池对我们这些凡夫俗子来说是遥不可及的，既看不见，又摸不着，在我们身边，却实实在在有许多与瑶池想媲美的地方，如吉林长白山天池、四川九寨沟的五彩池等。这节课老师带领你们一起去游览、欣赏五彩池。（板书课题：五彩池；播放课件中五彩池图片）二、自读课文、初步感知1.默读课文，利用工具书读准字音、理解词义，读通课文。2.思考：五彩池给你留下了怎样的印象？三、检查自学情况1.字音：（1）指名认读生字、词。（2）正音：辉huī—瑰guī凝níng—疑yí2.理解“腾云驾雾、漫山遍野、遍布山野、瑰丽、矗立、细腻”等词语。（师析疑）3.指名回答五彩池给我们的印象是美丽、神奇。三、品读、感悟五彩池的美丽、神奇，探究其成因1.再读课文、思考：五彩池的美丽、神奇具体体现在哪？（课文二、三自然段）（1）生自读，并在文中圈注。（2）小组讨论、交流。（3）班内交流、教师点拨。a.无数水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着巨幅地毯的宝石。（这是一个比喻句，无数的水池就好像一颗颗宝石，在阳光的照射下闪闪发亮，写出了五彩池的`美丽。）b.水池大的面积不过一亩，水深不过一丈，小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（这句写出了水池有大有小，有深有浅。）c.池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……（这句中