小学语文教案[实用]小学语文教案5篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小学语文教案5篇，欢迎大家分享。小学语文教案篇1【教学目标】⒈、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。⒉、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。⒊、了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。⒋、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。【教学重点】了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。【教学难点】理解“创举”在文中的具体所指。【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标⒈、出示“桥”的图片，引出课题。⒉、齐读课题二、学习第1小节，了解赵州桥的概况⒈、指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝⒉、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。（板书：概况）三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧㈠抓关键句，把握2、3小节的主要内容⒈、检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？⒉、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。⒊、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。板书：特点㈡学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法⒈、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。⑴理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。⑵联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。⑶齐读介绍赵州桥雄伟的内容。⒉、了解赵州桥“坚固”的原因。⑴理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。①抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。交流出示：大桥洞顶上的'左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。板书：创举②默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。交流，校对。看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的智慧。了解作者是运用“既……又……”这组关联词将两方面的好处连起来的。③小结：通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的设计，以及这样设计的好处，告诉我们赵州桥之所以“坚固”的原因。⑵朗读体会。㈢学习第3小节，在读中感受记诵方法和作者的写法⒈、师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。（板书：美观）⒉、背诵。㈣小结2、3节。⑴小结：通过学习抓关键句了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，还知道了作者怎样把这些特点写具体的。⑵再次联系赵州桥的设计者和建造时间，激起自豪感。四、学习第4小节，了解赵州桥的历史价值。⒈、指导有感情地朗读最后一节。⒉、小结赵州桥的历史价值。五、总结全文。⒈、整合信息。⒉、借助表格，了解介绍“古建筑”的方法，指导归纳文章的主要内容。⒊、布置作业。小学语文教案篇2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的段落。2.通过多元朗读，体会作者怎样逐步理解父母的两种不同中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3.通过朗读人物动作，语言和心理活动描写的语句，体会作者语言的准确性、流畅性。重难点认识两种不同方式的联系，体会两种不同中饱含的爱。乐学善思办法课本剧表演（三名学生，表演我、妈妈、爸爸）教学流程1.导入：在我们成长的过程中一直有两股“风”在影响着我们，一股是妈妈的“顺风”，一股是爸爸的“逆风”。其实无论是顺风还是逆风都饱含着父母深沉的'爱。下面让我们一起走进课文《美极了与糟透了》一起感受作者是怎样小心地把握父母这两股不同的风呢？板题：10美极了与糟透了2.学生自由读文，要求读通、读顺，并找与“美极了”与“糟透了”这两个词组的句子，画上横线。3.指名朗读课文，结合这两个词，思考课文主要写了什么内容？4.指名归纳主要内容。5.组内互读，从文中找出这两种截然不同的，后来对作者有着怎样影响的有关语句，相互交流。6.指导朗读：重点指导感情朗读对作者影响的句子，加深理解，体会作者的情感。7.有感情朗读课文，找出不懂的词语或句子，联系上下文或小组内讨论解决。8.分角色朗读课文9.生本节课的收获。个性化设计，小组讨论交流，通过课文，你是怎样理解爸爸妈妈对巴德的的？板书：10“美极了”与“糟透了”母亲父亲小学语文教案篇3教学目标：知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。教学重难点：教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、