六年级科学上册教案【推荐】六年级科学上册教案15篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的六年级科学上册教案，欢迎阅读与收藏。六年级科学上册教案1教学目标1、了解地球表面是在不断变化的。2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。3、探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。教学准备1.学生准备：（1）滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。（2）收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。2.教师准备：（1）有关溶洞的声像资料。（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。教学过程一、认识溶洞及其内部地貌特点。1、教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。2、深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。二、研究溶洞的形成原因。介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的`山中。1、提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？有什么关系？（1）学生分组讨论。（2）提出假设。2、指导学生做岩石腐蚀实验。（1）提出实验要求及注意事项。（2）分组实验。（3）师生交流。①在实验过程中观察到什么现象？②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）3、利用类比推理分析溶洞的形成。三、研究钟乳石、石笋、石柱的成因。1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？2、分组实验（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？（2）继续往里面吹气，又会发现什么现象？（3）用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？3、分组汇报并分析实验结果。4、引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程。6、引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。四、拓展。1、大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？2、炊壶底部的水垢是怎样形成的？六年级科学上册教案2教学目标：1、知道滑轮在我们的现实生活中能产生的具大作用。2、知道滑轮在生活中是如何产生作用的，并认识共工作的原理。3、学会开动脑筋利用学到的知识去解决生活中的些小问题。教学重点：知道定、动滑轮是如何工作的。教这难点：认识其工作的原理。教学用具：铁架台、线、滑轮、钩码教学过程：一、导入新课提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。（学生自由表述自己所看见的.，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？二、解决问题1、滑轮组的作用。观察结构图P122、实验探讨滑轮的作用。（1）试用一个定滑轮和一下动滑轮组成的滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？请学生猜想（结合图）（2）增加滑轮的数量，试试吊起同样的重物需要的力的大小有什么变化？（3）学生分组实验实验要求：1、明确分工。2、拟定实验计划交老师检查后实行。3、进行实验并作好实验记录。三、游戏体验。小个子战胜大力士：游戏规则见教材P13并将游戏结果用表格作好记录。四、说出自己的发现学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。六年级科学上册教案3【教学目标】科学概念●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。●应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。教学准备为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。教学过程：一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。三、准备怎样介绍自己的.桥？下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。应用了哪些形状方面的知识。应用了哪