《美》教学设计一、教学目标：1、了解美学知识2、提高审美能力，培养审美追求和积极奋斗的人生观二、教学重点感悟距离美与曲线美的内涵，提高审美能力三、教学时数1课时四、教学设想本文是一篇富有哲理的散文诗。从思想内容上说，它从审美的角度给人以人生的感悟和启迪。从写法上说，它感性形象极其丰满、人物形象故事情节兼备，由自然美过渡到社会美、人生美。本节课拟通过适当点拨，合作学习，体会文中处处闪现的语言美、形象美、距离美与曲线美，让学生在审美的过程中陶冶性情、净化心灵。五、课前预习1、熟读文章，了解文章大意，找出最欣赏的语句和有关语言与观点的疑难问题。2、结合生活实际，收集有关“美”的名言和实例。六、教学过程（一）导入俗话说：爱美之心，人皆有之。那么，什么是美呢？大漠黄沙，壶口惊天，那是自然赋予的苍莽美、雄壮美；维纳斯断臂，蒙娜丽莎微含笑不露，那是艺术造就的残缺美、神秘美；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，从飞用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，邰丽华从不幸的谷底到艺术的巅峰，那是人生谱写的豁达美、崇高美、坚韧美。一个人在什么时候最美？他的美来自于何处？（外在美和心灵美）不同年龄层次，不同个性的人对此的认识和感悟是不同的，今天，让我们一起走进当代作家曹明华女士的一篇散文诗《美》，感悟美，发现美……（二）作者及作品《一个女大学生的手记》简介（三）自主探究，整体感知文章给我们展示了一个怎样的女性形象？写了她哪些方面的美？分别用了哪些例子说明她的美？（三）合作学习，研读赏析围绕文章语言、结构、手法、主题等问题，小组交流预习时的感触与质疑，并以小组为单位上交“一个最有价值的欣赏点”和“一个最有价值的质疑”，进行班级交流探究。（过程贯穿精彩语句的朗读。）（四）体验反思，拓展发现1、联系个人实际，谈对“距离美”、“曲线美”的认识，并举实例。2、试以生活为例，谈谈自己心目中的其它“美”和发现的方式。（五）课堂小结课堂接近尾声，但我不想说结束。因为世界万千变幻，美无处不在，人生短暂而渺小，美却能创造永恒。汨罗是美的，不只因为它波光粼粼，更因它回响过屈子的悲歌；乌江是美的，不只因为它蜿蜒千里，更因它濯洗过霸王的银枪；赤壁是美的，也不只因为它的兀自峥嵘，草木繁密，更因它倾听过东坡的明月之诗，窈窕之章……感慨之余，我们更要继续深入学习，提高审美能力，从而以美的心灵去领悟美，以美的眼睛去发现美，以美的行动去创造美。六、课后作业稼轩从大漠上走过，看到俊彩飞驰卢马的美；摩洁从大漠上走过，看到的是长河落日，大漠孤烟的美；三毛从大漠上走过，看到的是坚韧甜蜜爱情的美；我们从大漠上走过，看到的是折戟沉沙的美。不同的美就是一朵开在人们心中的娇艳的花，开的纷缤和烂漫各有不同。你是否有过难忘的欣赏美的经历？请以“美”为话题，谈一谈你对美的感受。