幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》「篇一」[教学目标]1、学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。了解小闹钟是我们忠实的朋友。[教学重难点]认识生字生词，朗读课文。[设计理念]此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课，利用小闹钟控制时间。结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。在指导朗读时，利用回忆及多种形式的读，读出文中小作者的感受。最后通过小闹钟的一段话换位思考，使学生理解小闹钟的难处，教他们学会体谅别人。[教学过程]一、澈趣导入同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗？二、初读课文，认识生字1、下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。（课件出示：生字关）2、检查学生生字并正音。3、接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。（课件出示：句子关）4、指名分段朗读课文。5、最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。（课件出示：课文关）6、作好了充足的准备，让我们来闯关吧！先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。下面老师给你们计时，闯关开始！（出示小闹钟）三、指导朗读第一自然段1、铃（闹钟时间到）闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗？没有闯关成功的`同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗？2、时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。今天我们就来学习第八课“闹钟”，让我们看看文中的小作者对闹钟又是一种什么态度！（出示课题）齐读。3、在生活中，你喜欢闹钟吗？（让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜欢时，因势利导）（板书：哭脸）为什么？（指名几个学生回答）原来是这样的呀！（课件出示句子：我最讨厌闹钟了）相信你一定能把这个句子读好（指名读、带表情读、赛读）4、课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢？（指名读第二句）5、当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的时候，你们感到怎么样呀？想想这时被闹钟吵醒是什么感觉？自由地读读这一句，读出你的这种感觉。（自读、邀请同学合作读）6、把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。（自由读）7、认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读这个自然段吧！（齐读）8、谁能把这个自然段配上动作边表演边读19、同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢！（课件出示小闹钟：同学们，我们闹的时间可是你们调的呀，你们要我准时叫你们起床，这怎么能怪我呢！）想想如果明天要去旅行，小闹钟不准时叫你，害得你去不了，你会怎么对小闹钟呢？叫也不好，不叫更不好，小闹钟可真难啊110、现在你想对小闹钟说什么呢？四、识记生字，指导书写1、小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢？我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。（课件出示：山、叫、可）大声喊出它们的名字。2、在哪里见过它们？你想怎么记住它们？3、观察书上的笔画指导书写，师范写“叫”。4、生书写，师巡视指导。（第二课时：指导第二自然段朗读；指导全文朗读；识记“心”、“会”、“头”三个字并书写。）幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》「篇二」设计说明接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识——内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。教学目标1、会写生字8个。2、识字15个，认识多音字“行”。3、熟读课文，回答课后问题。4、通过讨论，体会时间的珍贵。教学重点识字写字是重点。教学难点体会时间的珍