二年级语文《找春天》教案（精品多篇）【寄语】二年级语文《找春天》教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。找春天教学设计教案篇一【教学目标】1、知识与技能：（1）有感情地朗读、背诵课文。（2）积累优美词句。（3）通过读课文领略春天的美丽。2、过程与方法：以“观察、发现、想象”为主要阅读方法，通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。3、情感、态度、价值观：从内心喜欢这篇文章，认识春天的美丽，养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物，培养学生热爱大自然的思想感情，形成良好的环保意识。【教学重点难点】1、朗读，理解课文内容，背诵课文。2、在读中感悟、欣赏，激发对春天的热爱之情，愿意去观察、发现。【教具准备】ppt课件【教学过程】一、复习导入，温故知新。1、同学们，春天已经不知不觉来到我们身边啦，这节课老师和大家一起去找春天，好吗？2、游戏“摘苹果”，复习生字。【设计意图】好玩是孩子们的天性，教学开始采用“摘苹果”的游戏形式带领着孩子们复习巩固上节课的识字，温故知新，孩子们玩得高兴，学得开心，记得牢。二、走进文本，寻找春天。（一）播放录像：《春天的景色》上一节课，我们都都心中的疑团说了出来，要揭开这些难题，方法很简单，请留心看录像，看后回答：你看到了什么？（学生自由发言，把看到春的美景绘声绘色说出来。）【设计意图】通过直观、生动的视频欣赏诗一般美丽的春天。各色的野花，五彩缤纷的世界，让孩子们从视觉上得到美的享受！让学生入情入境，激发学生把内存的春意表达出来的欲望。（二）细读读文，感受浓浓春意。1、对呀！春天是如此烂漫，如此迷人，有这样几个小朋友也和我们一样喜爱春天。他们正在找春天呢！课文把小朋友找春天情景描写得可活灵活现呢！请同学们赶快打开书走进课文自由读读课文，看小朋友是怎样去找春天的呢？2、学习第一、二自然段①出示句子。你读得出小朋友是怀着怎样的心情找春天的（圈出表示动作的词语）②自由读、指导个性化朗读（读出“急切、向往、激动的心情）。3、学习第三自然段过渡：孩子们找到春天了吗？春天是怎么样的？①指名读第三自然段。②从“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你体会到什么？③指导个性化朗读（读出春姑娘的害羞、快乐）小结：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聪明的，会发现的孩子准能找到他。【设计意图】引导孩子们走进文本，通过让学生圈一圈，圈出表示动作的词语来体会小朋于寻找春天急切、激动的心情；通过对“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的理解，发现到春天的调皮可爱；通过把找到的景物用简笔画画出来，让春姐姐更接近孩子们，感受找春天的快感。4、学习第四——七自然段（1）自由读，想一想：在春天里，孩子们发现什么？（2）汇报交流。①请几个学生把找到的景物画在黑板上。②课文里是怎么样写小草的？出示句子，读读、演演。③小结方法。同法学习“早开的野花”、“树木嫩芽”、“解冻的小溪”。【设计意图】用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似。让学生想象“早开的野花”、“点点嫩芽”、“解冻的小溪”等词的表象，再引导学生探究“野花早开”、“嫩芽吐出”、“小溪解冻”的原因，让学生感受“春天来了”的气息。学生们缘情入境，根据“小草从地下探出头来”去理解“春天的眉毛”根据“解冻的小溪”去想象“春天的琴声”等，感受到春天的美景，体会了找春天地乐趣，从而领悟到发现的快乐。这样引导由表及里、由浅入深的教学方式，在培养学生的语感中发散了学生的思维能力。④选择自己喜欢的句子，喜欢哪一句就读哪一句，读的时候眼前要出现一幅美丽的画面（生读后问：你仿佛看到了什么？）⑤引读全文。春天真是太美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读！⑥指导背诵，内化春色。多么美丽的句子！你们能把它记下来吗？（出示图片，看图背诵）【设计意图】一次次的与文本的亲密接触，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感熏陶。感受春天清新和充满生机的美。⑦仿说句子，拓展春色。多么生动的比喻啊！你们能学着说一说吗？出示：桃花红红的，那是______________吧？柳条随风摆动，那是____________吧？小草绿油油的一片，那是________吧？风儿轻轻地吹着，那是__________吧？____________，那是____________吧？【设计意图】抓住事物的共同之处让学生展开丰富的想象练习仿说，感受课文内涵的升华。培养说话能力。5、学习第八自然段（1）是啊，美丽的春天来啦！小朋友们找到了吗？（读第八自然段）（2）指导个性化朗读。（读出“兴奋、惊讶、激动”的心情）小结：我听出来了，原来寻找春天可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸……（3）（播放图片）引读课文。（4）她还会在哪里呢？齐读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃