二年级语文下册《找春天》教学设计【精品多篇】【说明】二年级语文下册《找春天》教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《找春天》教案篇一教育目的让学生观察周围的环境，找找春天的脚步，激发学生探索大自然奥秘的热情。活动准备1、举行一次班级春游活动，收集表明春天变化的素材。2、春游时，爱画画的，准备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。3、春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的景物制成模型。4、排练好文娱节目：舞蹈《春姑娘》，电子琴小组奏《春之声》，小组唱《春天在哪里》，口琴《春之声》，相声《谁的春天找得多》。活动过程（主持人甲、乙上场）甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今天我们举行“找春天”的主题活动。现在，我宣布“找春天”的'主题活动开始！乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天又是无限美好的。通过春游，同学们收获了很多。今天，就让我们把收获展示出来。（各小组长分别向大家汇报活动概况）（各小组表演节目）1．音乐表演。（第一组：舞蹈《春姑娘》；第二组：电子琴小组演奏《春季声》；第三组：小组唱《春天在哪里》；第四组：口琴表演《春之声》）甲：优美动听的乐曲令人陶醉，精彩的表演使人难忘，下面请老师和同学评出优胜奖。（评奖发奖略）2．书法、图画现场表演和部分书画作品展览。乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。（各小组派代表表演。略）甲：刚劲有力的书法，栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，锻炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由老师和同学评出奖项。（评奖发奖略）3．摄影展。乙：各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。甲：老师和同学们，请你们评选出最佳摄影奖。（获奖照片向全班同学展示以加深同学的印象，激发同学们探索大自然奥秘的兴趣。）4．写作汇报。乙：我们请各组的小作家上台表演。（A同学表演了配乐诗朗诵《春之声》，B和C同学表演相声《谁的春天找得多》。）甲：欣赏了优美的诗句和精彩的相声表演，下面让我们看看同学们的手工作品。5．模型展。乙：我们的同学心灵手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。请同学们欣赏。（由作者展示作品并作介绍）甲：同学们的手可真巧，请老师和同学们评选出最佳制作奖。（评奖略）6．总结。乙：春姑娘来了！轻轻的春风吹走了寒气，地下的昆虫从睡梦中苏醒了。甲：小草笑眯眯地伸展了腰肢，小河欢唱着，温暖和芳香又悄悄来到身边。甲乙合：春天，是一个美好的季节，播种希望的季节，让我们投入春的怀抱！（最后齐唱《在希望的田野上》，在歌声中主持人宣布主题活动结束。）找春天教学设计篇二【学习目标】１、会认９个生字，会写９个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、发现春天的特点，感受到春天的美好。【教学重点】识字写字、朗读课文、背诵课文。【教学难点】通过朗读，感受并想象春天的特点。【教学过程】第一课时一、“春”字引入，春意盎然１、出示“春”字：认识吗？轻声读。２、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……）３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……）４、小结：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？引出课题：找春天二、初读“春”文，读得“正确”１、教师范读，学生听读想象：（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？）２、学生用一两句话谈谈自己的感受：如：课文写得真美……春天真可爱……老师读得真好……我也想读……３、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字。6、这些生字在课文中组成了哪９个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。７、大屏幕出示９个新词，练习读准确：“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊）”8、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？指生读字卡上的生字。9、这些生字换地方了，你还能读准吗？大屏幕出示：一把遮阳伞。害羞的她躲在门后探出头来。喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。我会用标点符号了！10、交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处。11、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。12、教师在田字格中指导两类字。（左宽右窄：“野”；左右均等：“解”）13、学生在课本的田字格中练写。三、再读“春”文，读得“流利”１、学习小组内分自然段读课文，互相