《烟台的海》教案《烟台的海》教案（通用14篇）《烟台的海》教案篇1【教学设计】一、导入课文1.（多媒体出示中国地图）这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。请同学们来找找一找烟台在什么地方，并说说烟台哪面临海？这个地理位置很独特，所以，他便有了一份独特的海上景观（独特）2、欣赏照片，出示课题：烟台的海（生齐读课题。）过渡：今天，我们就一同走进烟台的海，一同来领略这幅与众不同的北国风光。二、初读课文出示学习要求1.默读课文，想想课文2—5小节是按照什么写作顺序写的？2.教师巡视3.出示：四季变换的时间顺序三、学习烟台的四季1.学习冬季过渡：那我们就随着作者孙为刚的文笔一同走进冬日的烟台。出示描写冬天烟台的海的语段（1）请个别学生朗读师：读了这个语段，你觉得冬天的海给你一个什么感受？（2）同桌相互读并交流（3）师生交流对冬天烟台海的印象（气势汹汹蔚为壮观、波涛汹涌、波涛澎湃、排山倒海……）板书：冬：凝重（4）这些印象是语段里的哪些词句（出示变红）男同学朗读，将冬天大海的气势读出来。（5）面对气势磅礴的大海，人们又是怎样表现的呢？出示语段，女同学来读。（红字出示表现游客和烟台人对大海的喜爱）（6）两段语段出示，男女同学比一比读一读。2.学习春天的大海过渡：当我们走出寒冷的冬季，来到万物复苏的春季时，烟台的海又是一番怎样的景象呢？让我们来共同学习课文的第三小节。（1）.出示语段，请学生谈谈对春天大海的感想（词句标红）板书：春：轻盈请女生来读出春天轻盈的感觉，点出春天烟台的还像个“顽皮的孩子”（2）.春天的烟台人也没闲下来，让我们看看烟台人在春天的活动吧出示语段，点出人们在春天的辛勤劳作（3）.播放春天海的录像（4）.比较两个“扑”的作用，并男女分组读3.学习夏季的景色过渡：请同学们轻声朗读课文的第四小节，一同走进夏天的烟台，感受夏季的浪漫。（1）出示语段，请学生结合自己的预习作业来解释红色词语（2）结合录像朗读语段。感受夏季的浪漫（板书：夏：浪漫）4.学习秋季的烟台的海过渡：春华秋实，海上的秋天又是一番怎么样的场景呢？师引读，请学生比较第五小节在写法上和前面几个小节有什么不同？指导：秋天的描写重点在于描写烟台的人，点出“充实与忙碌”出示录像充实与忙碌加红，学生朗读板书：秋：充实四.总结全文1、正是这一年四季波澜壮阔的情景让烟台的海是一幅（），是一道（）广阔的背景），是一座（壮丽的舞台）2.。交流为什么说烟台的海是画，背景，舞台3。复习本课的词语3、指导学生学习本课借景抒情的写法，以《嘉定的……》为题，写一篇小作文，学以致用，以提高写作能力。板书设计：烟台的海画背景舞台冬凝重春独特轻盈夏浪漫秋充实【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义，能运用文中积累到的词语来介绍烟台的海。3、学习抓住事物特点来归纳课文主要内容。4、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。【教学重点、难点】1、体会作者抒情与写景巧妙的结合，了解作者的写作意图。2、能在学习小组内运用读注法体会句子的含义。《烟台的海》教案篇2教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点、难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学时间：三课时第一课时一、看图导入，揭题：1同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容：1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3检查自学：（1）读生字及词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌（2）指名读课文,评议纠正（3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。4默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5分清段落层次。三、学习第一段：新课标第一网1