小学一年级语文《春雨沙沙》原文、教案及教学反思精品多篇【引言】小学一年级语文《春雨沙沙》原文、教案及教学反思精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学一年级语文《春雨沙沙》教案篇一教学目标：1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学准备：1、多媒体课件。2、生字卡片。教学过程：一、创设情境，引出课题。1、媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。2、出示课题：3。春雨沙沙指名朗读，齐读说明：创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。优美的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。二、整体感知，了解内容。1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2、交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……3、指导读句。（读准“沙、下”的字音）说明：这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相关内容，有助于培养学生边听边思，边听边记的好习惯。三、朗读课文，学习生字。1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。2、指名分节朗读课文，学生评议。3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？4、交流，出示课文第三小节。5、小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。6、交流：（1）开火车读生字。（2）交流识记生字的方法。学习”提土旁”。（3）指导书空：泥、渴、粒、喝（4）老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。说明：教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打下基础。同时，教师要引导学生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的，从中学习观察图片的方法，为今后的看图写话打下基础。（5）这些景物迷人在哪里？选择一个说说。①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？（6）运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）7、指导有感情地朗读全文。四、总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1、小组交流。2、全班交流。说明：这一说话环节，可先安排了小组学习，再在全班进行交流，这样可让每个学生都有开口说的机会。为了拓展学生的思维，教师要引导学生从不同的地方，不同的角度去发现春天的迷人景象，拓展说话的内容。）五、巩固识字，指导写字。1、“打气球”游戏：认读生字、词语2、指导写字。（1）写字准备。（2）教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。（3）寻找共同点：左窄右宽。（4）学生书写，教师巡视。小学一年级语文《春雨沙沙》原文篇二春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。啊，多么迷人的图画！小学一年级语文《春雨沙沙》教学反思篇三课文的第三小节把春天的景象描写得如诗如画，引人入胜，而且课文中的生字也集中在第三小节。因此，在本课的教学过程中，我把教学的重点放在了课文第三小节的学习上。为了引导学生朗读好这一小节，我安排了充分的时间让学生读书。读的要求也从最初的读准字音，读正确，逐步提高到读通顺，读出感情。为了帮助学生读好，我进行了范读，领读，让学生通过认真模仿来体会句子的感情。学生朗读的形式也多种多样，如接龙读、赛读、配乐读，让学生在反复的朗读中感受美。尽管课后没有背诵的要求，但这一节文质兼美，语言生动，读来琅琅上口，适合背诵，于是我又采用了教师引读，同桌练习等形式，鼓励学生当堂背诵。整堂课上，教室里始终书声琅琅，达到语文课学习语言、积累语言的目的。你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他小学一年级语