多媒体作品的界面设计(三等奖)适应范围（标明年级或模块）信息技术（选修2）《多媒体技术》课时1授课内容：2.2多媒体作品的界面设计依据教材：广东教育出版社信息技术（选修2）《多媒体技术》第二章多媒体作品的规划与设计2.2多媒体作品的界面设计涉及的课程标准：（三）多媒体信息表达与交流（2）通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。教学目标理解多媒体作品界面设计的原则，熟悉界面布局设计、美工设计和交互方式设计的特点和方法。领会界面设计原则在作品开发中所起的规范作用,熟练掌握菜单、按钮、对话等交互方式,能够在多媒体作品的制作过程中熟练运用这些方法，并设计出好的界面,培养制作多媒体作品的审美意识,能够对作品界面设计的结果进行初步的自我评价.教材分析：1、本节课的作用和地位多媒体作品最先展现在人们面前的是它的界面，界面是使用者对作品产生印象最深刻的地方，一个好的界面常常能为作品带来好的效果，使人容易理解容易使用。通过本节课的学习，可使学生了解多媒体作品界面设计好坏的重要性及界面设计遵循的原则和方法。本节课在多媒体作品的设计过程中占据着举足轻重的地位，是不容忽视的。2、本节的主要内容本节主要从布局设计和交互设计两个方面来讲述作品的界面设计。布局设计主要强调了设计的原则和方法，因为不同的人有着不同的设计理念，可能会做出各种各样的设计来，但都要把握一些总体的原则和通用方法。遵循这些原则和方法通常都能设计出好的界面布局。这些原则有：界面布局的整体一致性；界面布局要简明清晰；注意突出主题信息；注意文字显示效果。美工设计强调在作品的界面上要合理运用色彩。交互设计介绍了三种最常用的交互方法：菜单交互；文字对话交互；按钮交互。这三种方式是多媒体作品中使用最多的交互方式，当然，实际制作中还可以使用更多的交互方式，因此在实际制作时可以根据具体的需要和不同的工具介绍更多的交互方式。教学重点1、掌握界面设计的基本原则，怎样用好这些原则。2、熟悉、理解并运用好最常用的的三种交互方式。教学难点如何将界面设计的基本原则、美工、交互性等渗透到多媒体作品中。学生分析学生是教学活动的主体，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。通过在课堂上、上机、课余时间对学生的了解，学生对多媒体技术这门课非常喜欢，有强烈的上机实践欲望。他们多么想通过计算机，利用相应的多媒体制作软件，在一定的技术支持下制作一些多媒体作品。所以在这节课的设计上，我考虑首先是要激发起学生的兴趣，让他们认识到多媒体界面设计的重要性。然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和讨论多媒体界面设计的相关技术支持。所以，我认为学生具备讨论“多媒体作品的界面设计”的能力。不过他们在讨论学习的过程中肯定有一些问题，有一些错误的理解，在此时教师应加以引导。比如学生在理解“界面应该有整体上的一致性”、“多媒体交互性设计”等时会出现偏离主题的现象。教学策略设计1、学方法设计本节课的主题是“多媒体作品的界面设计”。主要是通过学习明确多媒体作品界面设计的重要性及多媒体作品界面设计的基本原则和几种常用的交互方式。教学中设计了“以学生为主体，以教师为主导”的指导思想。通过播放以前学生的作品和教学光盘中提供的多媒体作品引导学生通过自己观赏、分组交流逐步总结出多媒体作品界面设计的方法及交互设计的技术支持。在学生练习中，教学中采用了作品观赏，分组交流，集体讨论的教学方法。阅读：4106次