六年级语文教案——?麋鹿?2第二课时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重点：课文的第二、三段为教学重点。教学准备：1、查找有关麋鹿的资料。2、相关图片和文字投影。一.复习导入。课文可以分几段，各写什么二．精读训练1．学习第二段。〔1〕观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层各写了什么内容〔2〕理解第一层内容。①指名读。②为什么说麋鹿的外形很奇特〔角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴〕③更字可以去掉吗为什么说更增添了它的神秘④齐读。注意重读更。〔3〕理解第二层内容.过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢①指名读。②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征读读、想想、画画。〔角型、尾巴、蹄子、毛色〕③这几个局部各有什么特点角--站着的时侯，个枝尖都指向前方。尾巴--鹿科动物最长的。蹄子--宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色--夏季棕红色、冬季棕灰色。④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么〔生活习性〕⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗为什么⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么⑦引读练习〔4〕理解第三层内容①默读第三层，思考课文是从那几点来说明麋鹿的自然繁殖能力很低的②交流。2、学习第三段，过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。〔1〕指名读课文〔2〕出示传奇，齐读说说传奇的意思。〔3〕为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩呢再读课文。〔4〕讨论交流，指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，1986年，麋鹿重回故土，并在祖国的土地上茁壮成长。〔5〕从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么〔一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。〕三、配乐朗读第二、三段四、作业1、有感情的朗读课文。2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。内容总结〔1〕六年级语文教案——?麋鹿?2第二课时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文〔2〕六年级语文教案——?麋鹿?2第二课时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文〔3〕〔1〕指名读课文〔2〕出示传奇，齐读说说传奇的意思〔4〕〕三、配乐朗读第二、三段四、作业1、有感情的朗读课文〔5〕2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历