幼儿园指导纲要语言教学目标：1.理解、掌握幼儿园教育指导纲要的语言部分。2.背诵幼儿园语言教育的目标。3.学会用《新纲要》(语言部分)的精神来分析案例。4.了解全国优秀幼儿园语言教育的成功案例。教学准备：《幼儿园教育指导纲要》(语言部分)及案例。教学课时：5课时。《幼儿园教育指导纲要》(语言部分)：五个目标、七方面内容、四个指导要点一、幼儿园语言教育的目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。小结：目标的确定--如何引导幼儿快乐学习¨明确该领域的教育重点、主要的价值取向；¨目标的表述较多使用了--喜欢、乐意，突出对情感、兴趣、态度、个性的关注；¨着眼于培养终身学习的基础和动力。二、幼儿园语言教育的内容与要求1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴、或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。(交往)思考：问题一：什么样的环境适宜幼儿与他人交往?问题二：教师在语言教育活动中的作用是什么?问题三：在幼儿园，幼儿的交谈对象、交谈的内容可以有哪些?交流的途径有哪些?2.养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力.(倾听)倾听的习惯是学习倾听技能的前提。倾听技能与能力：第一种：有意识的倾听要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过积极主动的倾听去感知、接受别人谈话的信息。第二种：辨析性倾听要求幼儿从倾听中分辨出不同的言语声音，包括说话人的声音的特点、声音所表现的情绪等等。(听话听音；出门看天色，进门看脸色)第三种：理解性倾听要求幼儿能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，连接谈话的上下文意思，获得谈话的中心内容，以便作出反应，交流自己的见解，发展语言能力。(大班幼儿可以对他说一段话)3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。(表达)(学会说明、描述是个长期的过程。例如：介绍幼师)4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。(文学作品)5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。(标记与文字)简单标记，如高速路上的不准转弯，前方多少米是出口等。如商场WC的标记，紧急出口的标记等。掌握标记是因为标记是我们生活的一部分。6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前书写技能。(前阅读与前书写)7.提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。(普通话)总结：7个教育内容与要求1.交往2.倾听3.表达4.文学作品5.标记与文字6.前阅读与前书写7.普通话小结：内容与要求--如何引导幼儿快乐学习¨教师应当做什么，如何做；¨不以固定的知识点为目标来设计教学活动；¨强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的教育环境，实现幼儿主动学习；三、幼儿园语言教育活动的指导要点1.语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。(语言运用与环境)2.幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。(发展语言的途径)例如：仙仙的关于"见义勇为"的提问。3.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。(语言学习的个别化特点)4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长密切配合，积极帮助他们提高语言能力。(语言障碍幼儿的教育)小结：指导要点--如何引导幼儿快乐学习¨点明该领域知识的主要特点及恰当的学习方式，点明带有普遍性的问题；语言：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们敢想、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境；在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件；《幼儿园教育指导纲要》(语言部分)的理解与运用五个目标、七方面内容、四个指导要点尝试总结：《幼儿园教育指导纲要》(语言部分)的主要精神请用几个词或简短的语言说明你对《幼儿园教育指导纲要》(语言部分)的印象、理解或感受。关注幼儿语言发展的个别差异，关注语言学习环境，强调幼儿语言运用，重视早期阅读教育，注重让幼儿在活动中发