波峰中学高一历史课前双基预习学案A姓名：班级:小组：编制：李洋编号：日期：一、中国早期政治制度的特点【学法指导】1．依据导学案认真阅读教材，梳理基础知识，用不同颜色的笔和不同的线条或符合勾画重点词句。2．初步思考教材上的问题。3．将预习中遇到的问题整理出来，可与同学讨论也可问老师。【学习目标】1．了解夏、商、周的更替；夏朝的政治制度；商朝的政治制度；宗法制和分封制的基本内容。认识中国早期政治制度的特点。全面分析评价分封制和宗法制对我国社会的深远影响。2．培养利用历史资料分析、处理的能力；通过讨论与思考，初步培养自己用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。3．通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情。从思想上认识到，无论哪个制度，其实都是统治者压迫和统治人民的工具。【学习重点】西周分封制与宗法制的基本内容以及相互关系，认识中国早期政治制度的特点【学习难点】西周礼乐秩序与中国早期政治制度关系的分析。古代政治制度对于当今社会的影响。一、夏商政治形式1．早期国家的出现（1）时间：（2）地点：（3）原因：（4）标志：、、、（5）政治特色：早期国家的帝王用战争平定四方，分置官员，确立了初步的政治管理秩序；早期国家的政治权力接替通常以禅让的方式实现。2．夏商政治文化（1）夏朝：禹死后，他的儿子启继承王位，的制度由此开始，关系从此成为基本的政治关系。（2）商朝：奴隶制十分残酷；商代贵族以为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体；和王权密切结合，商王通过手段主宰国政，一切政治事务都通过占卜进行决策。二、西周分封制1．西周建立：周武王举兵伐商，击败商军主力，占领朝歌，商朝灭亡。2、概念：又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲分派到各地，广建子国,建立诸侯国来保护王室的一种制度。（岳麓版）。武王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室（人教版）认真观察地图：思考下列问题?目的：分封的对象：、、、分封的内容：分封的特点：7、主要封国：8、诸侯的义务：9、诸侯的权利：10、作用（影响）：西周的宗法制1、概念：宗法制是按照分配政治权力、维护政治联系的制度。2、基础：3、特点：（核心）；大小宗关系的相对性；形成森严的社会等级；4、目的：5、评价：宗法制是西周最为重要的政治制度；它保证了，有利于；巩固了分封制度，有利于社会秩序的稳定。6、评价：积极：1）2）3）消极：1）2）3)7、宗法制与分封制的关系：宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的表现，二者互为表里相辅相成，共同构成了西周政治的支柱，有效地巩固了西周的统治。宗法制的瓦解:1)时间:2)表现：思考：1、举出一些现实中的实例，谈谈分封制对我们现代社会的影响？2、举出一些现实中的实例，谈谈宗法制对我们现代社会的影响？【课堂总结】夏禹传位于启，开始“家天下”的国家制度。代夏而立的商朝，其政治特点表现为以血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和王权紧密结合。西周王朝实行分封制和宗法制，维护了政治的稳定和社会的发展。中国早期政治制度夏朝中国古代第一个王朝，始创王位世袭制度。中国早期政治制度的特点：神权与王权的结合；以血缘关系为纽带形成了国家的政治结构；最高执政集团尚未实现权力的高度集中。商朝以血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和王权紧密结合。西周实行分封制“封建亲戚，以蕃屏周”。实行宗法制划分宗族内的嫡庶系统，与分封制互为表里的制度。波峰中学高一历史课后限时训练学案B姓名：班级:小组：编制：李洋编号：日期：1.中国古代政治权力由“传贤”演化为“传子”A．是生产力发展的结果B．是历史的大倒退C．标志着早期国家形成D．阻碍了社会进步2.夏商时期，在国家最高权力的传承上都实行A．禅让制B．王位世袭制C．民主推选制D．嫡长子继承制3.周初实行分封制，其根本目的是A．防止外族的入侵B．削弱功臣贵族的权力C．排斥异姓诸侯D．巩固奴隶制国家政权4.关于分封制的表述，最为准确的一项是A．反映了中央与地方的统辖关系B．体现了统治者对奴隶的阶级剥削C．反映了诸侯之间的经济关系D．体现了奴隶主贵族内部的等级关系5.《荀子·儒效》记载，周初“立七十一国，姬姓独居五十三人”。这说明①同姓亲族是分封的主体②以血缘纽带维护分封制度③西周初年民族隔阂严重④利用同姓贵族排斥功臣和先代贵族A．①②③④B．①②③C．①②D．①③④6.“先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡