对外汉语课堂教学设计课题名称《第三课你家在哪儿》对外汉语课堂教学设计教材与内容分析《你家在哪儿》为李晓琪、罗青松等主编的《快乐汉语》综合课本第三课（人民教育出版社，2009年1版2次）。本教材的教学对象为零起点学生和初学者。教材每课包括课文、生词、练习几部分。课文形式由会话和简短的叙述性语段组成。《你家在哪儿》这一课中包含简单问话对答，七个生词，四个声母及其拼写，四个汉字和若干练习。教学对象韩国零基础中小学生教学地点韩国中小学教室课堂课程类型本课的课型是初级汉语综合课。初级汉语综合课是对外汉语教学的主干课程，是集言语要素、有关的文化知识及语言知识的教学和言语技能及言语交际技能的训练为一体的汉语课程教学目标认知目标：了解中国地理位置。认识少数中国省市。体会汉语问句语调。技能目标：掌握基本交流用语“你家在哪儿”句型及其回答。包括“在”的用法。“哪儿”的意义。情感目标：通过生动有趣的讲解使学生体会到学习汉语的乐趣，增强学生学习汉语的兴趣。认为汉语是有趣且有魅力的，有欲望继续学习汉语。学习策略：预习，复习，练习。教学重点“在”的用法，“哪儿”的发音，“他”与“她”的区别。教学难点“在”的用法教学方法情境法、听说法，对比法。教学媒体多媒体PPT教学时数本课计划为两课时，第一课时主要讲解“你家在哪儿”及相关内容，第二课时主要讲解“b、p、m、f”及汉字书写专项练习。在讲解新知识的同时做到精讲多练，讲练结合。教具准备中国普通家庭的照片，教学卡片。教学时间90分钟教学步骤设计第一课时（45分钟）组织教学：整顿课堂纪律，准备上课。复习：引导学生利用此前课学习内容对话。（你好，你好吗，我很好，你是哪国人。）随机对话。导入：播放PPT首页世界地图。老师问学生“老师是哪国人？”引导学生回答“中国人”，在地图上带领学生寻找中国地理位置，引出“中国在哪儿？”句型。教学新课：指读PPT生词内容：哪儿nǎr어디；在zài있나；他tā그；家jiā집以及“上海、北京、香港”。读音以及释义。并完成练习题。教与学的活动设计：播放PPT，展示老师在北京、上海、香港各地的图片，引导学生说“在……”形式短语。对话练习，分角色朗读。（课文）分发调查问卷，问卷内容引导学生利用所学“你家在哪儿”句型相互对话，填写汉字各自家庭地点（问卷备注韩文省市对应中文汉字写法）。指定学生课堂解读问卷。小结：老师领读生词后学生自行齐读生词。播放PPT熟读课文。布置作业：完成调查问卷，练习表述。第二课时（45分钟）复习：练习对话。生词闪现法回顾上节课生词及拼音。教学新课：PPT显示“b、p、m、f”，引起学生注意，讲解生词声母及其拼读。示范四声发音，带领学生唱读，纠音。教与学的活动设计：声韵拼合：利用此前的卡片，加上此节课拼音卡片，发音，引导学生进行正确的声韵拼合。找伙伴：每人一个标有元音或辅音的卡片帽，以列为组，老师发音，学生找对应拼合伙伴。速度快为胜，获得小奖励。拓展部分：写汉字练习。PPT展示正确写法并强调汉字结构。学生练习。教与学的活动设计：将汉字按结构拆分写成卡片，每人一张，老师出字，引导学生进行正确的结构组合。布置作业：选一张自己喜欢的照片，说出你在哪儿；练习汉字。板书设计第三课你家在哪儿写成填空形式，留给学生补地名的空白。下方田字格勾画，以备汉字书写使用。教学后记1．课堂就应该多有游戏，这样学生的兴趣与教学的气氛才能处在理想状态。2.我觉得，课堂不应该拘于纪律，适当的“热闹”才能有好的效果。3.注意练习的形式，要顾及所有学生。4.以旧带新的原则是应时刻注意的。5．提高参与度：问卷调查，自己的照片。