有趣的声音活动反思有趣的声音活动反思（精选9篇）在日常生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。我们该怎么去写反思呢？以下是小编为大家整理的有趣的声音活动反思，仅供参考，欢迎大家阅读。有趣的声音活动反思1这学期我们老师每人选择上一节科学课大家进行研讨。因为我现在带小班，所以我结合指南的精神选择了一节好玩的科学课《有趣的声音》。经过反复琢磨我将教案拟定进行第一次的无生上课。课后同组的老师给我提出了一些大方向的意见。虽然我定的目标是小班的，但是因为内容比较多，教师让幼儿从第一次探索到第四次探索很复杂所以一致认为不应该放在小班上，如果要在小班上就要更改目标。另外对于我在探索四中强调的豆子塞满了整个空间就发不出声音的小结，一致认为很不严谨没有探索的必要。于是我将教案重新整理然后进行了有生上课。在更改过的教案中我将探索一，感知不同材料发出不同声音进行了系统的展开，把原来后面的几个探索全部删除。在活动课中我给孩子们提供了更加丰富的材料，让他们去自由探索给各种声音宝贝分分家。整个活动下来能够感受到孩子们还是很喜欢的，尽管中间出现了一些小插曲，比如在分家的时候我让孩子们将东西拿上来放在我的小盆中有些混乱导致场面一时难以控制但是最后因为孩子们还是很聪明的很快就能领悟到我的意思迅速调整最后可以顺利结束。课后我首先进行了自我反思，我认为在分家时导致混乱局面的原因是我描述的不够清晰，孩子们很多都是随大流没有去思考看别人怎么分的就怎么分了。再有就是我纠错时没有清晰的给孩子们去展示他们分类的结果，也没有详细的操作验证，导致这个环节不了了之。在我反思之后主任和和各位老师也给了我提了一些需要改进的地方。像是活动刚开始给幼儿提供的材料，不够精确不能让孩子们很准确的分辨声音的'大小，需要更换材料。再者就是分类找家时为了避免我今天出现的这些状况可以给每个孩子提供一个分类盒子，让他们自己去分类然后教师再逐一检查进行验证，效果更好。最后就是对孩子说话的语气我比较随便，在活动课时教师还是要言传身教，要充分尊重孩子。经过这次上科学活动课让我大致明白上这类型课的大致流程，主要还是让孩子们多探索，教师只是引导者和支持者，不要过分的去帮助或者是参与只需要在适当的时候介入加以点拨就可以。但是我认为科学课对于老师的要求非常高，虽然一节课看上去很简单但是老师需要做好充分的准备工作来应对在教学中孩子们提出的各种问题，总之一定要深入的了解整节课的每一个环节，这样才能应对自如。有趣的声音活动反思2本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的`地方。小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。有趣的声音活动反思3幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的.声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。有趣的声音活动反思4一年级本学期第一单元的主题是有趣的声音世界。音乐是听觉的艺术，对于小学阶段低年级的儿童，要重视听觉能力的培养。从这一个作为出发点，所以我就决定上一堂关于声音的课，课前还一直担心会出现局面混乱，因为给一年级的同学上综合课是第一次，我是做了很大的思想斗争才准备的这个的课题，也算是给自己一个压力，做一个新的尝试。首先，有一点我觉得很值得开心，那天一下完那堂课就有个学生跑过去跟我说，老师，我刚刚在楼梯口那里敲了一下栏杆上的铁，发出了一个响声，我要用这个声音来创造故事，当时听了很