给我的孩子们贾晨阳教学目标：知识和能力：通过朗读把握文章的感情基调和线索，在掌握文意基础上记忆字词。过程和方法：通过话题表达、质疑语句、漫画赏析理解文意，交流研讨谈总结学习收获。情感、态度、价值观：感受文章中洋溢的亲子之情，珍视童年、童真。教学重难点：理解文句含义，感受父爱，感悟童年。教学课时：3课时第一课时一、导入先要请大家欣赏几幅漫画作品（展示丰子恺先生的漫画作品幻灯片）这些画作都有一位共同的作者：丰子恺（板书），上学期我们学过他的一篇文章哪位同学还记得？答：《竹影》好，你是否能回忆一下文章中的父亲的形象是怎样的？答：渊博、睿智、慈爱今天让我们一起来学习这篇《给我的孩子们》（板书），一起来体会文章中深沉的父爱。二、介绍作者及写作背景丰子恺（1898—1975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。原名丰润，又名丰仁。1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。1921年东渡日本，学西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。1925开始文学创作并发表漫画。1928年任开明书店编辑。1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。以漫画著名艺坛。并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化活动。抗战后返沪杭，居家从事创作和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院院长、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海市文联副主席等职。文学创作以散文为主。主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。漫画有《子恺画全集》。三、朗读，熟悉文本1、五分钟时间自由朗读文本，放开声音，饱含感情，为段落标上序号，划出生字生词。委曲（委屈）考kǎo妣bǐ含蓄真率姊zǐ端相xiàng(端详)龌wò龊chuò擒住摧残挽留刬chǎn袜藤榻tà惊骇hài憧憬chōngjǐng鞠躬尽瘁全军覆没全副武装肺腑相示2、请同学分段落个别朗读，教师听读，及时纠正读错的字音，并作停顿、情感指导。3、全班齐读，要求饱含感情，韵律和谐。四、思考：1、理清文章思路，看一下这则序言主要分几个部分？各部分又分别讲了些什么内容？第一部分（1-7）写孩子们率真自然的性格。第二部分（8-11）抒发失去童真的悲哀。2、贯穿全文的两种基本的感情基调是什么？请分别用文章中的两个词语概括。明确：一种是对孩童率真、自然、童趣的憧憬和向往。一种是对孩子们长大后将失去童心的淡淡的哀愁。两个词语是：憧憬、悲哀（板书）五、板书设计：给考妣覆没我憧憬龌龊肺腑的丰刬袜孩子悲哀藤榻子恺鞠躬尽瘁们第二课时交流探讨，理解文意文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？哪位同学能够结合文章语句回答丰子恺眼中的孩子是怎样的？趣事：瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书……阿宝：给凳子穿鞋子。软软：摆弄爸爸的羊毫笔。丰子恺眼中的孩子是直率、自然、热情、富有想像力的。比如瞻瞻，小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，他都会哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。文中有没有体现成人对孩子不理解的做法？那么孩子们眼中的大人又是怎样的呢？破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。孩子们眼中的大人是没有生气的动物，因为他们会终日闷闷地坐在窗下做事。3、哪位同学能够结合文章创作背景谈一下丰子恺眼中的大人是怎样的？明确：丰子恺眼中的大人是没有出肺肝相示的，以自己为例说明人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”，作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看作是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。板书设计给我憧憬直率、自然、热情、富有想像力的丰孩子悲哀没有生气，做无聊事子恺们第三课时重点语句分析：本文中有许多句子内涵丰富，所表达的情感复杂，阅读过程中要不断提出问题，使自己的阅读走进较高的境界。1、这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。2、孩子们！你们真果抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感