课型研究的任务与方法（辅导提纲）一、规范课型分类研究（一）研究内容1、明确课型分类标准与方法2、完善前期分类结果3、中小学基本课型汇总（二）研究方法1、单项分类研究（1）学生分类：小学低年级学生、小学中年级学生、小学高年级学生、初中学生（2）学习内容分类：将各学科教学内容划分为独立单一类型（3）学习过程分类：新授、复习、运用、探究实验、验证实验等2、综合分类研究运用三维立体结构法将各学科各年级的教学活动划分为不同的类型（三）责任主体各学科教研员（四）误区1、我们学科没有单独的教学任务；2、常规的一节课就是一个课型。（五）课型分类结果表示方法实例：初中数学基本类型一览表新授复习应用检测讲评。。。。。。概念计算作图推理。。。二、提炼前期典型课型研究成果（一）研究内容1、明确典型课型研究的内容（1）课型界定（2）本课型教学要素分析A、学习任务分析教学内容、目标及教学目标达成过程B、学习主体分析学生学习本课型的认知基础、认知特征、学生的生理特征及其对学习活动的作用C、教学经验筛选本课型教学中名师和自己已有经验、教训D、学习情境分析本课型学习必须的教学情境：物理环境、人际环境等、组织方式、技术等（3）本课型教学行为设计样例：小学中年级语文记叙文阅读教学设计学习流程环节目标学生行为教师行为备注环节名称（4）设计说明设计原理操作要领2、完善各学科典型课型教学行为设计研究按照研究要求对已经做完的课型界定、要素分析、教学设计与说明，进行修改完善3、汇总典型课型研究成果资料汇总、筛选成熟、可靠的成果编撰成文集（二）研究方法1、文献资料法通过收集相关信息资料，从中筛选科学可行的理论和实践经验，作为教学设计与实践的理论支撑2、实践法亲自做分析、做设计，在实践中提升自己的认识水平和实践能力3、同伴互助法利用集体交流的方式，集中大家的智慧，弥补自己认识的盲区和实践的弱项4、分工协作法基层学校、教研员、科研员要实行分工负责制，又要相互配合。5、统筹法把课题研究、校本研修、教师培训、教研活动整合起来，都围绕课型研究开展活动（三）责任主体研究点校、教研员、科研员三、完善课例研究成果（一）研究内容1、整理典型课例设计与实施案例2、汇总典型课例设计与实施案例3、筛选典型课例设计与实施案例4、筛选其它成果（论文、案例、教具、学具、课件等）（二）研究方法与责任主体同前四、推广前期研究成果（一）主要内容1、筛选成功课型、课例2、编撰成功课型、课例资源包并转发至全区中小学3、组织推广实践活动（二）主要方法1、资料评选法2、制作文件包3、会议法4、现场推介法5、刊发法（三）责任主体参与学校、教研员、科研员五、扩大课型研究范围（一）主要内容1、再精选一批研究的课型2、按规程开展研究活动3、及时总结提炼成果（二）主要方法与责任主体同前六、启动课型设计与实施评价研究（一）主要内容1、设计不同课型设计与实践的评价标准与方法2、依据标准开展评价活动（二）主要方法1、文献法2、自主设计法3、实践检验法（三）预期成果1、分课型课堂教学评价标准量表2、评价操作方法（四）责任主体参与学校、教研员、科研员赵桂弟2011-4-21