专题一跨进信息时代第2节体验虚拟现实一．教学三维目标知识与技能：1.了解什么是虚拟现实。2.了解虚拟现实的分类。3.了解虚拟现实技术的应用。过程与方法：通过学习培养学生的实践能力。情感态度与价值观：激发学生的好奇心，培养学生热爱科学、尊重科学的态度。教学重点：了解虚拟现实技术的应用。教学过程：（一）虚拟现实播放三段视频：虚拟现实——博物馆，虚拟现实——室内装饰，虚拟现实——上海世博会教师介绍虚拟现实：VirtualReality（VR）译为:虚拟现实定义：1．让使用者在人工合成的环境里获得“进入角色”的体验。这涉及到三维立体显示跟踪头盔、立体声耳机、数据手套等2．是计算机生成的一种模拟环境（如飞机驾驶舱、分子结构世界等），通过多种传感设备使用户“投入”到该环境中，实现用户与该环境直接进行自然交互的技术。“模拟环境”：计算机生成的有立体感的图形；“传感设备”：穿戴在用户身上的装置，如立体头盔、数据手套；“投入”：用户有身临其境的感觉；“自然交互”：指日常使用的方式对环境内进行操作。通过小资料让学生了解虚拟现实系统的三个部分：一是逼真的虚拟环境。二是操纵者，通过人体动作与虚拟环境进行交互。三是人际交互设备，包括:视觉系统、听觉系统、身体方位姿势跟踪设备、反馈系统。（二）虚拟现实的分类引导学生自学虚拟现实的分类。各组派代表谈一谈对于各种虚拟现实的了解（只谈一种即可）。（三）虚拟现实技术的应用1.教育培训教师介绍：在医学上，外科医生的培训是一项投资大、时间长的工作，这是因为不能随便让实习医生在病人身上动手术。可是不亲自动手，又如何学会手术呢？虚拟手术台已能部分模仿外科医生的现场。同样，提供模拟的人体器官，可让学生逼真地观察器官内部的构造和病灶，具有极高的实验价值。各种分子结构模型、大坝应力计算的结果、地震石油勘探数据处理等，均十分需要三维（甚至多维）图形可视化的显示和交互浏览，虚拟现实技术为科学研究探索微观形态等提供了形象直观的工具。用户控制输入设备，如跟踪器、传感手套等，指定要看的可视化数据和区域。这些输入被送去进行数据提取处理。数据提取处理把数据转化为三维图形，并发送到绘制硬件渲染着色，最后以可视的形式呈现给用户。总之，利用虚拟现实技术实现的可视化，为科学研究和计算提供了巨大的便利条件。这是向人们、尤其是青少年提供生动的课堂和娱乐手段的好方法。它具有三维声象效果、能进行交互操作的功能，因而已为商家们看好，纷纷开发低档虚拟现实产品。在教育上，人们设计出虚拟教室、虚拟校园等。在艺术上，人们建造出虚拟博物馆，使观众可以通过互联网在家中就可以参观博物馆。2.军事航天教师介绍：在航空航天方面，美国宇航局是研究虚拟现实最早的单位和应用者。宇宙飞船及各类航空器是需耗费巨资的现代化工具，而进入宇宙有大量未知、危险的因素，因而模拟各种航空器可能遇到的环境，不仅可节省大量费用，而且是十分必要的。虚拟风洞就是一例。另外，利用虚拟现实技术可以进行宇航员的各种训练，不仅可以提高训练水平，而且节省了大量经费。学生自学并交流虚拟现实在军事上的应用。探究实践：打开网站HYPERLINK"http://videoad.sohu.com/goddess/main.html"http://videoad.sohu.com/goddess/main.html,让学生亲自揭秘运载火箭，解析卫星系统，亲历嫦娥奔月的每一步。3.旅游观光学生自学虚拟现实技术在旅游中应用的几种情况。探索实践：登陆HYPERLINK"http://www.sh.gov.cn"http://www.sh.gov.cn,浏览上海三维实景电子地图。4.游戏娱乐学生谈一谈利用虚拟现实游戏娱乐的经历。引导学生谈一谈大型网络游戏的弊端。告诉学生要正确对待虚拟现实技术，趋利避害！引导学生自读“资料拓展”的内容，了解虚拟现实的发展史。