如何调整教师良好心态(之三）千阳县红山中学陈红刚中小学管理的对象是人，人是有感情的动物，人最需要的是感情，古人云：“动人之者，莫先乎情”“人需要感情”“没有温暖没爱的生命，仿佛一个枯燥无味的轮子，假使没有情感的润滑油，大概除了刺耳的噪音，最终也是要举步维坚，分崩离析，支离破碎不转了。校长是学校之轮的轴心，对师生情感的影响力是任何力量都不可比拟的。师生维系的结实纽带，激发动力的良好媒质，恐怕莫过于情感了。〈一〉热情管理。所谓热情是校长用爱岗敬业的精神鼓舞人，用高尚的品质感召人，用人格的力量吸引的过程。他具有自律性、1-7辐射性和热固性。黑格尔说过：“没有热情，就不能完成世界上的伟业。”他要求校长做到：1.酷爱教育事业，达到管理育人，教书育人，服务育人和环境育人的境地。2.党性为国尽忠，靠良心对民行孝，用热心对生传道。3.紧一个底线：L唯物主义。调好两种心态：大处着眼，小处着手。风度勿暴勿急神态宜和宜静宜庄。（二）真情管理。真性管理是指管理者在计划、实施、检查、总结的全程中，以真诚管校，用真诚兴教，那真诚助师，切忌虚情假意、矫饰做作、哄骗耍小权术。天不言自高，不言自厚，真情越是自然的发酵，也就越甘越醇，越醉人，越具有穿透力。真情是发自肺腑对人的关怀和凝视，而不是富有者的怜悯和预支。真挚的情感比金子更可贵，也更能开启任何斑锈的感情之锁和紧闭的心灵之闸。真情管理应注意以下几点：1、对人忠诚。发自内心诚心诚意的感情才能引起师生的共鸣；反之，言不由衷，耍小权术，师生会渐觉管理着虚伪，从而产生逆反心理。准确地把握与时俱进，科教兴国、素质教育的精髓，是对人忠诚的底蕴所在：说了就干，干好就奖、这是对人忠诚的底线。2、对事公平。不因人设岗，不因人论事。在焦点与热点问题上衽阳光作业，严禁暗箱操作，还校长一个清白，给师生一个明白。3、对物尽用。不搞形式主义和面子工程。购置时注意一个“全“字，过程管理中力避一个“粗”字，使用中掌握一个“巧”字。（三）深情管理，是指校长以服务为先导，以质量安全稳定为目标，不断释放情素，不断沉淀和堆垒，坚持不懈的吐丝织和营造，从而产生情感释放的过程。深情管理是爱的孜孜孜不倦的播种，是义不容辞不讲代价的服务，是细微得体贴。它能建立亲密无间的关系，宏观世界能形成高度的向心力和凝聚力。深情管理的方法有：1、六祝贺，教职工结婚，添独生子女，工作取得成绩，子女上大学，教职工入党，老教师兴荣退休。2、五必访。教职工生病，意外事故，家庭不和产生矛盾，亲属有严重疾病，工作爱挫折。3、三到场。节假日教职工值班，教职工家中有事，教职工生活有困难。深情管理不是象征性一两件事情意思，关键在于心中有教职工。部属最困难的时候，也是最能体现校长体恤的时候，雪中送炭胜于锦上添花。校长若能像“春蚕”吐丝不止，像蜡炬照亮下属，那么他就一定能和大家建起固若金汤的感情共同体，迸发出不可估量的积极向上的能量。