五年级数学说课稿【推荐】五年级数学说课稿三篇作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的五年级数学说课稿3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。五年级数学说课稿篇1这节课的教学内容是九年义务教育六年制小学教科书数学第九册，Ｐ１１７——Ｐ１１９页复习、例１、例２、解方程的一般步骤、想一想、做一做及Ｐ１２０页Ｔ１－４。教学目的有以下三点：１、使学生掌握列方程解两步应用题的方法。２、总结列方程解应用题的一般步骤。３、培养学生分析数量关系的能力，提高学生在列方程解应用题时分析等理关系的能力。一、教学重点难点：分析应用题里的等量关系，会列方程解应用题。难点：分析应用题里的等量关系。教具准备：小黑板、写好题目的纸条等。这节课在学生已有的解方程、分析应用题数量关系等知识的基础上进行教学，使学生掌握列方程解应用题的方法，为以后学习更深入的知识打下基础，同时培养学生积极思考问题，热爱自然科学的品质。二、教学教法：针对本课的知识特点，采用了下面几种方法进行教学：讲授法、对比法、分组讨论法。在准备阶段，让学生独立完成习题，学生根据以前的知识可以用算术方法和列方程的方法来解答此题，从而为今天学习较复杂的列方程解应用题打下基础。在新课阶段，应用讲授法和对比法，让学生观察、比较例１和准备题的内在联系，找出数量间的相等关系，列出等量关系式，再根据等量关系式列出方程，从而掌握本课的知识重点，同时也能理解掌握本课的难点。在小结阶段，采用分组讨论法，让学生通过分组讨论得出列方程解应用题的一般步骤，完成这一课的教学任务。在练习阶段，教师灵活采用各种教学方法和手段进行巩固练习。三、教学步骤：在教学步骤上，我是这样进行教学的：一、准备。教师出示复习题，学生读题后说：“请同学们用两种方法解答这道题。”商店原来有一些饺子粉，卖出３５千克以后，还剩４０千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？解法一：３５＋４０＝７５（千克）解法二：设原来有Ｘ千克，Ｘ－３５＝４０Ｘ＝４０＋３５Ｘ＝７５答：原来有７５千克饺子粉。二、新课。教师出示例１：请学生思考：这道题和上道题有什么相同点和不同点？商店原来有一些饺子粉，每袋５千克，卖出７袋以后，还剩４０千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？想：原有的重量－每袋的重量X卖出的`袋数＝剩下的重量Ｘ千克５千克７袋４０千克解：设原有Ｘ千克。Ｘ－５Ｘ７＝４０Ｘ－３５＝４０Ｘ＝４０＋３５Ｘ＝７５答：原来有７５千克饺子粉。教师：“用方程解答应用题也要检查答案对不对。检验时，要先检查方程是不是符合题意，然后再把解得的Ｘ的值代入原方程，看解得对不对。请你用上面的方法检验例１的答案对不对。”教师出示例２：小青买４节五号电池，付出８.５元，找回了０.１元。每节五号电池的价钱是多少元？想：付出的钱数－４节电池的钱数＝找回的钱数８.５元４Ｘ０.１解：设每节五号电池的价钱是Ｘ元。８.５－４Ｘ＝０.１４Ｘ＝８.５－０.１４Ｘ＝８.４Ｘ＝８.４４Ｘ＝２.１答：每节五号电池的价钱是２.１元。想一想：这道题还可以怎样想？列出方程来。教师：从上面的例题可以看出，列方程解应用题的特点是，用字母表示未知数，根据题目中数量之间的相等关系，列出一个含有未知数的等式（也就是方程），再解答出来。三、小结。教师：大家分组来总结列出方程解应用题的一般步骤。１、弄清题意，找出未知数，并用Ｘ表示；２、找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；３、解方程；４、检验，再写出答案。把例１中的前两个条件改写成“商店原来有１５袋饺子粉，卖出３５千克以后”，问题改成“每袋饺子粉重多少千克”，该怎样解？四、练习：１、下面两题，先找数量间的相等关系，再把每个方程补充完整。（１）小明买４支铅笔，每支Ｘ元，付给营业员３.５元，找回０.１元。—————————————＝０.１（２）建筑工地运来５车水泥，每车Ｘ吨，用去１３吨以后还剩７吨。—————————————＝７２、图书小组原来有一些故事书，借给３个班，每班１８本，还剩３５本。原来有故事书多少本？五、布置作业（略）五年级数学说课稿篇2一、说教材1、教学内容：执教是青岛版小学数学五年级下册第七单元信息窗1长方体的认识。本课是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等几何知识的基础上，第一次学习立体几何图形，因此，这一节课的教学不仅要求学生掌握长方体的特征，而且应该帮助学生建立初步的空间形体观念。2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。在知识技能方面：使学生认识长方体并掌握其特征。在能力训练方面：培养学生动手操作、观察及空间想象能力，帮助学生建立空间观念。在情感态度方面：让学生在实际的操作中体会“实践第一”的观点，享受成功的喜悦。3、教材重、难点：重点