中山街小学课时教案第一单元设计人：张小利第二课第1课时课题测量活动（单位换算）课型新授目标预设通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。能用小数表示一个物体的长度、质量等。教材分析教材创设了学生在教室内进行测量活动的情境，探索用小数表示一个物体的长度、质量等的方法，进一步理解小数的意义资源开发实践测量重点难点重点：学会用小数表示一个物体的长度、质量等重点：能用整数部分大于或等于1的小数表示一个物体的长度、质量等。教法提示引导学法活动探索归纳交流教具软尺数条学具尺子回形针等板书设计测量活动----单位换算1米=10分米1米=100厘米6分米是6/10米，就是0.6米45厘米=45/100米=0.45米要点提示：把低级单位的数换算成高级单位，要用低级单位前面的数除以进率。教学过程自主调整师生活动创设情境，揭示课题谈话导入：师：在日常生活中存在着大量的小数，同学们也认识了许多小数，这节课，我们要来学会应用小数。先请同学们来估一估桌子有多长，黑板有多长，教室的门有多高。学生汇报估算结果联系学生估算结果，肯定学生的估算能力与课堂表现，激励学生提高估算的积极性，提高估算水平。揭示课题师：现在，我们就用尺子来测量这几个物体的长度或高度，测出它们准确的长度。探索交流，获取新知组织测量活动学生用尺子测量自己课桌的长和宽，并汇报测量结果。统一长度单位讨论：如果前面的测量结果用“米”作单位怎样表示？板书：1米=10分米6分米=6/10米6/10米就是0.6米1米=100厘米45厘米=45/100米45/100米就是0.45米60厘米=60/100米60/100米就是0.60米（末尾0可以去掉，即为0.6米）练习：25厘米=（）/（）米=（）米8分米=（）/（）米=（）米6厘米=（）/（）米=（）米40厘米=（）/（）米=（）米教学过程自主调整用“米”表示黑板、门的长度学生测量、讨论，教师指导分析板书：3米85厘米=3.85米1米9分米=1.9米练习:1米5分米=（）米3米55厘米=（）米12米3分米=（）米10米40厘米=（）米探究：500克=（）千克学生先独立思考，再讨论交流。板书：1千克=1000克500克=500/1000千克=0.5千克（强调：小数末尾的0可以去掉）课堂小结：借助板书，引导学生观察、发现这些单位之间的进率，然后归纳改写单位的方法。课堂练习：课本“填一填”（学生独立完成）（右栏学生自己活动测量，强调安全）五．布置作业作业设计基础题提高题创新题课本“试一试”第1、2、题。课本“试一试”连线：12米4分米1.24米12米4厘米12.4米1米2分米4厘米12.04米教后记实教案审阅情况：组长签字：领导签字：