最新二年级上葡萄沟教案(模板8篇)教案要根据学生的实际情况和学科特点进行合理设计，使教学活动顺利进行。教案应注重培养学生的创新思维和问题解决能力。在教学过程中，教师可以参考这些教案范例，根据学生的学情和学习需求进行调整和改进。二年级上葡萄沟教案篇一初读课文，了解大意，扫清语言障碍。一、谈话激趣，揭示课题。1、同学们，我们已经学习过日月潭这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：11、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。但我们“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。三、初读课文，初步理解课文大意。1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）3、出示想一想，初知课文大意：a、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。b、师布置默读，并检查默读效果。a）葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。b）为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？2组朗读第二自然段。3组朗读第三自然段。4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）四、生字词教学。1、观看生字表教学录像。2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。二年级上葡萄沟教案篇二这是一篇语言优美、生动、充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高及葡萄干非常有名的特点。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习，要使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。1、会认15个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。4、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。以读为主，读中悟情。知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，感受维吾尔族老乡的热情好客。领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。重点能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。难点领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教师：中国地图、课文录音、梯田图片。学生：预习生字新词。1、理解、感悟重点词句的意思。2、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。3、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。4、运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。5、领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。1、理解、感悟重点词句的意思。2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。3、产生对葡萄沟的向往之情。运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。1、同学们，你们喜欢吃水果吗？听说新疆吐鲁番有个好地方（板书：好地方）――葡萄沟，那里有各种各样好吃的水果，下面同学们借助拼音自由读课文，来了解一下葡萄沟，对于不熟悉的生字要多读几遍。2、检查朗读情况。（注意指导读好第二段中描写葡萄的长句子）3、采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“城”的结构和笔画，同时趁热打铁指导书写。4、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到八九月份有人们最喜爱吃的葡萄。1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九