同学们好历史往往钟情于胜利者，历史往往钟情于胜利者，为他们唱响太多的赞歌，而很少为失败者留下一点空间。而很少为失败者留下一点空间。许多满怀理想追求，虽然不懈努力却失败的人，在历史的长河中淡出了人们的记忆。奥地利作家茨威格的确不同凡响，人们的记忆。奥地利作家茨威格的确不同凡响，以敏锐的眼光，他以敏锐的眼光，捕捉到斯科特等探险者身上的价值，以天才般的想象为我们展示了他们在满怀希望奔向南极，又悲壮地走向死亡的情景，向南极，又悲壮地走向死亡的情景，歌颂了他们那种不畏艰难勇于探索，不畏艰难勇于探索，为科学事业而献身的精神。写的是二十世纪初，英国探险家斯《伟大的悲剧》伟大的悲剧》写的是二十世纪初，科特和挪威阿蒙森为争夺第一个揭开冥顽的地球秘密的荣誉而前往南极探险的经历。密的荣誉而前往南极探险的经历。课文写的主要是：课文写的主要是：要是斯科特探险队一行五人精疲力尽又满怀希望地奔向南极点，结果是，斯科特到达的时候，向南极点，结果是，斯科特到达的时候，迟到了一个月，他们悲哀地发现，阿蒙森已经捷足先登。他们只他们悲哀地发现，阿蒙森已经捷足先登。好垂头丧气地踏上归途。好垂头丧气地踏上归途。由于寒冷天气突然提前到来在返回的途中，斯科特等五名英雄，在返回的途中，斯科特等五名英雄，与严寒饥饿搏斗了两个月，终因体力不支长眠于茫茫的冰雪之中。了两个月，终因体力不支长眠于茫茫的冰雪之中。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影的胶卷、书信和遗书，电影的胶卷、书信和遗书，发挥了他天才的文学想像而写成的。而写成的。因为原作篇幅过长，选作课文的时候，因为原作篇幅过长，选作课文的时候，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。作者在文中并没有去评价阿蒙森胜利，斯科特落后的原因，而是以饱含感情的文笔，落后的原因，而是以饱含感情的文笔，对人类征服自然的坚强毅力，然的坚强毅力，团结合作的集体主义精神和为国家争荣誉的爱国主义精神大加赞赏。也许我们会有疑惑，荣誉的爱国主义精神大加赞赏。也许我们会有疑惑，茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传,茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传而充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕呢?这可以从课文为失败者斯科特书写这悲壮的一幕呢这可以从课文的最后两句中找到答案:的最后两句中找到答案“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,厄运的搏斗中毁灭了自己但他的心灵却因此变得无比高尚.所有这些在一个时代,都是最伟大的悲剧”都是最伟大的悲剧。比高尚所有这些在一个时代都是最伟大的悲剧。作为一位伟大的作家，茨威格想到的，作为一位伟大的作家，茨威格想到的，绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上震撼业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上震撼和启迪。按照这个价值标准，和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人以长久的思考。科特作传会更有意义，会给人以长久的思考。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者是英国的英雄，作者所描绘的五个探险者是英国的英雄，也是全人类的英雄，字里行间我们可以看出，类的英雄，让所有人仰慕。字里行间我们可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的。作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的。对英雄的赞叹溢于言表，有时作者直接站出来议论：对英雄的赞叹溢于言表，有时作者直接站出来议论：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在在阴森森的一片寂寞之中，行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。“一个人虽”行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他自己的心灵却因此变得无比高尚。的心灵却因此变得无比高尚。所有这一些在一个时”代，都是最伟大的悲剧。都是最伟大的悲剧。《伟大的悲剧》，本文名为伟大的悲剧》我们却从悲剧之中收获感动。感动。文中有很多让我们感动的细节描写，比如：“文中有很多让我们感动的细节描写，比如：历尽艰险到达极点之后，等待他们的却是，尽艰险到达极点之后，等待他们的却是，占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者，森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者，为他完成的业绩作证。而斯科特居然接受了这项任务。完成的业绩作证。而斯科特居然接受了这项任务。”再如：负责科学研究的威尔逊博士，“再如：负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，寸步之遥的