六年级科学上册教案【精品多篇】【说明】六年级科学上册教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。六年级科学上册教案篇一教材简析：《食盐地水里溶解了》是小学科学四年级上册第二单元〈溶解〉的第一课，主要通过实验，让学生辨别常见的几种物质是否溶解在水中，认识溶解的几个特点，形成关于“溶解”的描述性概念教学目标：1、让学生亲身实践“鉴别各种物体是否能溶解在水中”，知道什么是“溶解”，提高学生科学探究的能力。2、在探究的过程中培养学生的科学素养，发展学生对科学的兴趣。教学重点：通过探究使学生感受“溶解”的几个特点。教学准备1、9种可溶解或不溶解于水的物质。（生活中常见的）2．实验必备仪器。（烧杯、玻璃棒、聚气瓶、勺子、滤纸、漏斗、铁架台）3．探究用的表格，1张。教学流程：（一）故事引入，质疑激趣1、老师讲一个关于溶解的小故事，激起学生的兴趣。2、学生谈谈对溶解的认识。（二）演示实验，学会操作1、认识实验仪器课件展示实验仪器烧杯、聚气瓶、玻璃棒、勺子，了解这几种仪器的作用。2、师演示实验第一步：在烧杯内装一定量的水；第二步：把盐加入水中；第三步：用玻璃棒轻轻搅拌；第四步：做好实验记录，汇报实验情况。（三）亲自实验，了解“溶解”1、小组分工合作将全班同学分成8组，每组4人，根据各自的特长，组内分好工。2、学生实验学生按步骤实验，教师巡视指导，提醒学生注意实验的安全性。3、小组讨论汇报各小组在实验的基础上，分析讨论所做实验是“溶解”实验还是“不溶解”实验，说说依据。（四）分离实验，解释“溶解”1、认识实验仪器课件展示实验仪器漏斗、滤纸、铁架台、了解这几种仪器的作用。2、课件演示实验步骤第一步：折滤纸：先把滤纸对折，再对折，然后把滤纸打开，一面三层，一面一层，跟漏斗一样的形状；第二步：放滤红：把滤纸小心地放入漏斗内，滤纸要比漏斗低一些，用一点水把滤纸湿润，使滤纸与漏斗紧贴。第三步：放漏斗在铁架台铁圈下放好一个量杯，再把漏斗放入铁架台铁圈内，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁第四步；引流，把玻璃棒的末端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，将烧杯斜靠在玻璃棒上，使液体沿着玻璃棒流进漏斗，不能漫过滤纸。3、学生实验学生按步骤实验，做好实验记录，教师巡视指导。4、汇报实验结果哪些物质和水混合后能用过滤的方法分离。（五）总结实验，拓展延伸1、解释溶解观察实验表格，了解溶解的特点，知道溶解是指：物质放入水中后，变成肉眼看不见微粒，均匀地分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离的一种现象。2、布置课外作业，学生课后研究如何帮冬冬把盐找回来。六年级科学上册教案篇二教学目标1、知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势，鄂教版六年级下册科学教案：（化石）。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。2、能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。3、通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。教学准备相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片）教学过程第一课时1、单元导入。本课时是《生物的演变》的第一课时。安排一个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。⑴了解学生关于生物演变的认知基础。利用“人们是通过什么了解远古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？”引导学生谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。⑵收集学生对生物的演变最感兴趣的问题，并把问题记录下来。⑶指导学生选择适合自己探究问题的最佳方法。我们应该做学习的主人，主动探究自己最感兴趣的问题。请大家思考应怎样找到解决这些问题的答案。2、导入新课。了解生物的演变，必须研究化石。关于化石你们知道些什么？有什么感兴趣的问题？提炼出“什么是化石？化石有什么作用？化石是怎么形成的？”等问题，用于展开后面的教学。3、解读“化石”概念极其作用。⑴用“你见到过化石吗？化石看起来象什么？化石是什么？”等问题帮助学生理解课本上的化石概念。⑵探讨化石的作用。当今学生见多识广，适当引导，学生可以许多独特的见解。化石是研究生物演化时的重要依据，是推算地质年代的基础，化石能估算化石年代，重现当时的自然环境，有很重要的科学研究价值。许多造型美观的化石即是自然遗产，又是天成的艺术品，除了科学研究之外，化石的审美价值、文化价值和社会价值也很大。化石还有经济上和工业上的用途。化石经常用来协助矿物和石油的勘探，微体生物的化石对于石油地质工作者作为指示化石特别有用，化石还有多种医用价值，龙骨、瑚珀、玉器等都有独特的医用价值。4、了解化石的成因。课本的几幅图较好地反映了化石形成的一般原因。教师可能需要回答的是，图片中原始森林的植物是什么。远古时期原始森林的植物也是不断演变的，早期出现的是菌藻植物、孢子植物，接着裸蕨植物、石松植物茂盛