第二节人和高等动物生命活动的调节第二节人和高等动物生命活动的调节通过对本题的思考，让学生体会促进生长与促进发育的区别。结论：前者迅速提前变态成小型青蛙，后者长成体型较大的蝌蚪，按正常时间变态。（三）总结与扩展填写并总结学生自学表格。（四）布置作业1.影响婴幼儿脑发育的激素主要是[]a、性激素b、生长激素c、甲状腺激素d、胰岛素2.男性的两侧输精管结扎后，生理上将表现为[]a、不排出精子，第二性征改变b、不排出精子，第二性征不变c、排出精子，第二性改变d、排出精子，第二性征不变3.填表：答案：1、c2、b3、（见下表）（五）板书设计第二节动物生命活动的调节一、动物生命活动调节的方式及其关系两种方式：神经调节、激素调节主要方式：神经调节关系：相互配合、相互联系、又相互影响二、高等动物的激素调节1.甲状腺激素2.性激素3.生长激素六、教学步骤二、神经调节教学目的1.神经调节的基本方式（b.识记）。2.兴奋的传导、植物性神经调节和高级神经中枢的调节（c：理解）。3.神经调节与体液调节的区别和联系（a：知道）。教学难点1.兴奋的传导。2.高级神经中枢的调节。教学用具投影仪；脑模型。电脑动画：反射弧模式图；兴奋沿反射弧传导；兴奋在神经纤维上传导；突触小体构模式图；突触小泡内递质的释放作用。投影片：神经纤维传导的投影片；神经调节和体液调节特点的比较表。教学方法讲授法、谈话法结合直观教学。课时安排2课时。教学过程第一课时）引言：在初中生物第二册第九章中，我们学习过神经调节的基础知识，知道神经调节的基本方式是反射，反射可分为非条件反射和条件反射两类。现在大家先看四组画面。（演示电脑动画。）1.脊蛙的搔扒反射；2.马戏团的狗熊耍杂技；3.经过训练的狗听到铃声分泌唾液；4.刚出生的小猪吃奶。提问：哪组画面属于非条件反射？什么叫非条件反射？哪组画面属于条件反射？什么叫条件反射？（回答：略。）提问：条件反射有什么意义呢？（回答：大大提高了动物适应复杂环境变化的能力。）讲述：以上我们搞清了非条件反射和条件反射，那么究竟什么叫反射呢？（回答：反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。）讲述：反射活动的结构基础是反射弧。提问：反射弧由哪几部分组成？（回答：略。）讨论：就缩手反射的反射孤（针刺指尖）分析一下反射弧的五部分。（由学生完成。教师小结，归纳板书要点。）讲述：反射活动的结构基础是反射弧，反射弧只有完整才能完成反射。试想：当感受器接受刺激、产生兴奋后，兴奋怎样经过反射弧的各部分从感受器最终到达效应器呢？现在我们来探讨这个问题。［演示反射弧模式图，并借助此图复习神经元结构的知识。（细胞体、突起、神经纤维，为兴奋传导打基础设伏笔。）〕（演示反射过程中兴奋沿反射弧传导的电脑动画。）提问：根据上述讲解、观察，兴奋在一个反射弧上传导时，有的在一个神经元内（主要在神经纤维上），有时需要从一个神经元传递到另一个神经元，这两种情况下的传导方式是否相同呢？，当前123456789