火烧云教学设计教学目标：1、理解第二至第七片自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。2、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。3、有感情地朗读第二至第七片自然段并背诵。教学重点：了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。教学难点：抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。媒体选择：课件教学过程：一、扣入课题，整体感知1、揭题读题2、整体感知（1）抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”①课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云？②这一句中的“烧”写得十分生动，你知道好在哪里？读一读体会（写出火烧云在变化，写出动态美）（板书：动态美）③“烧”字和哪些词一起突出了动态美？（指导读出动态美）（2）课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的？（3）过渡：这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的？二、抓词句读悟“颜色”变化特点1、自由读第三自然段，说说你从这一段读懂了什么？你是怎样读懂的？2、讨论并指导朗读（1）抓颜色词体会变化多①有哪些颜色？②把颜色词分成三类（一生上黑板贴出三类颜色词）③齐读表示颜色的词：火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法？（启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物）④学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。⑤这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。（2）再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。（抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美）3、背诵训练①由看填空题背一背：这地方的火烧云，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。、、，这些天空都，还有些。（幻灯片提示）②指名背（要求突出“快”、“美”）③离开填空题背一背。三、抓词句读悟“形状”变化特点1、自由读第四到第七自然段，想想形状变化有什么特点？仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以讨论。2、讨论：①变化多，从哪儿体会出来的？（写了哪些形状？）②按填空题说说③用一个词归纳形状多，选一两个写下来，一生上黑板板书。3、再自由读，体会形状变化还有什么特点？找出描写变化的词句读一读。4、指导朗读（选一节读）评读：要求突出火烧云变化快，读出神奇之感。5、指导背诵，理清层次，（选一节背一背：先写出现什么动物，再写出现什么动物，再写什么样子，最后变化消失）6、想象画画，仿照练习。①画画：画出你想象的火烧云的一种形状。②对照画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的？四、布置作业：根据自己画的画写一段话。《火烧云》教学设计［教学目标］(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。［教学重点］按提纲背诵第三自然段。［教学难点］抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。［教学过程］一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。②尝试背诵这一段。(2)学生尝试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：(4)小结学法，抓住特点完整提纲。(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。(2)学生尝试学习，进行四人组讨论。(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多狗一转眼（静态－动态）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？尝试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿